張信先　劉志華

[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A[文章編號]1009—2234(2009)01—0160—01

改革開放以來，民辦高校象雨后春筍一樣出現(xiàn)在祖國大地，這是我國高等教育改革與發(fā)展重大舉措的成果，是教育發(fā)展的必然趨勢。國家公布《中華人民共和國民辦教育促進法》和《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》標志著民辦教育發(fā)展已走上法制化、規(guī)范化階段。同時，我們看到新建民辦學校會遇到許多的急需研究解決的問題。如何構(gòu)建民辦高校德育模式就是一個重要問題。

一、民辦高校德育模式構(gòu)建的依據(jù)

由于民辦高校與一般公辦高校不同。因此，民辦高校德育應(yīng)有自己特殊的模式。構(gòu)建民辦高校德育模式的依據(jù)：第一，是民辦高校德育新理念。即堅持馬克思主義、堅持社會主義方向毫不動搖的德育首位論；確信民辦高校學生經(jīng)過正確教育同樣是人才的德育對象論；建立以適應(yīng)市場需要和用人單位認可的德育質(zhì)量論；樹立因材施教培養(yǎng)應(yīng)用型人才的德育目標論。第二，是“整體德育”運行觀。德育是一項全面育人工程，因此應(yīng)該樹立教育對象是全體的；教育人員是全院的，教育活動是全方位的整體德育的機制。做到智育德育融合，齊抓共管，整體育人。第三，是“三成”德育標準。根據(jù)以人為本的精神，在德育工作上就應(yīng)該體現(xiàn)以生為本。因此，學生能否通過德育培養(yǎng)成人、成才達到成功就是衡量德育成效的最商標準，由此可見，全新的德育理念和實施整體德育運行觀和實現(xiàn)“三成”德育標準，就構(gòu)成民辦高校德育模式的完整依據(jù)。

二、構(gòu)建民辦高校德育模式的內(nèi)容

根據(jù)求真務(wù)實精神確定民辦高校德育模式的內(nèi)容，就應(yīng)該求民辦商校德育規(guī)律的真，務(wù)民辦高校德育內(nèi)容實現(xiàn)的實。民辦高校德育模式是通過各項具體德育工作來實現(xiàn)的，是一項繁雜而艱巨的工作，所以也可以說民辦高校德育模式就是民辦高校德育工程。民辦高校德育模式工作的基本內(nèi)容大體如下：

黨建為核心，即以黨建為核心的思想教育。在高校學生中堅持思想教育，開展黨建工作是一項戰(zhàn)略性工作，充分利用民辦高校學生要求進步的有利因素，因勢利導開展理想信念、三個主義、三觀的教育，堅持標準、保證質(zhì)量。在學生中積極發(fā)展黨員。充分發(fā)揮學生黨員的帶頭和帶動作用。

“三成”教育為主線，即成人、成才、成功為主線的教育內(nèi)容。成人教育是指學會做人教育，成才教育是指怎樣成才的教育，成功教育是指如何實現(xiàn)人生目標的教育?！叭伞苯逃潴w內(nèi)容可概括為“一二三四”。即樹立共產(chǎn)主義理想；遵守法律規(guī)范與道德規(guī)范；培養(yǎng)科學思維素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和健康心理素質(zhì)；具備學習能力、認識能力、處事能力和實踐能力。三成教育是德育主要內(nèi)容，三成教育的三者關(guān)系是：成人教育是基礎(chǔ)，成才教育是關(guān)鍵，成功教育是目標。三者各有側(cè)重，按不同年級有序進行，形成互相補充、互相促進、循序漸進的整體德育內(nèi)容體系。

學風建設(shè)為重點，即以學風建設(shè)為重點的思想品德教育。學習是學生精神面貌和各種人格因素的體現(xiàn)，是一生成才的基礎(chǔ)和保證。民辦高校學生學習成績差，學習風氣不濃，學習紀律松馳。學風教育列為德育重點，正是民辦高校德育首要任務(wù)，也是民辦高校德育模式的特殊要求。必須以養(yǎng)成教育引導學風；以完備制度保證學風；以穩(wěn)定的秩序推動學風；以榜樣力量帶動學風；以嚴肅的考紀保證學風，要堅持不懈地抓學風才能逐步見效。

理論教育是靈魂，即加強與改進公共理論課教學。馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論教育是德育的理論基礎(chǔ)，是成人、成才和成功的靈魂。理論教育主要通過兩課系統(tǒng)教育來完成。

心理健康是基礎(chǔ)，即貼進大學生的心理健康教育。民辦高校學生心理問題，突出反映在情緒不穩(wěn)、學習無奈、生活散漫等。因此，民辦高校心理健康教育尤為重要。具體做法可以是：一是立足于全面指導，預(yù)防為主，普遍提高學生的心理素質(zhì)，這是重要的任務(wù)；二是熱情、及時、耐心地做個別生心理咨詢與幫助；三是建立三級心理咨詢網(wǎng)絡(luò)體制，即院有心理咨詢中心，系有心理輔導站，學生有心理健康協(xié)會，形成彼此關(guān)愛、熱情指導、快樂生活的氛圍。

就業(yè)指導是關(guān)鍵，即擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育為框架的就業(yè)道路。就業(yè)工作關(guān)系到民辦高校生存發(fā)展的大事。要克服那種臨近大學畢業(yè)時才搞畢業(yè)教育，把就業(yè)看成僅是提供信息或幫忙找單位的簡單做法。應(yīng)該建立就業(yè)導向系統(tǒng)。一是開設(shè)就業(yè)指導課；二是建立三級就業(yè)指導網(wǎng)絡(luò)；三是建立就業(yè)信息網(wǎng)。

校園文化是載體，即鍛煉實踐能力為目標的校園文化活動。校園文化活動是高校德育的重要陣地。防止以新建校條件不夠和搞活動影響學習或單純娛樂觀點或不支持校園文化活動。應(yīng)該充分發(fā)揮民辦高校學生樂于參與，又有特長的優(yōu)勢，因地制宜，因勢利導，緊密結(jié)合德育和教學，培養(yǎng)實踐能力，以展現(xiàn)個性，培養(yǎng)個性為目的，開展豐富多彩活動。

學生管理是條件，即嚴導相濟的學生管理制度。民辦高校學生普遍缺點就是生活散漫、自控能力較差。必須實行嚴導相濟管理原則，做到關(guān)愛學生、指導學生。導是基礎(chǔ)，嚴是手段。即簧有嚴格明確的各項規(guī)章制度，堅持不懈地抓，又有一系列教育方法、辦法加以說服開導。做到嚴時要有導，導時要有嚴，嚴導相濟，才能真正管理好。

回顧歷史，統(tǒng)觀現(xiàn)實，民辦高校德育既是我國高校德育的重要組成部分，又是一塊亟待開拓研究的嶄新領(lǐng)域。我們民辦高校德育工作者應(yīng)該努力學習以往高校德育理論和實踐，又要與時俱進，勇于探索，認真地堅持實踐，不斷總結(jié)，開拓創(chuàng)新，這樣才能探索出我國民辦高校德育的新鮮經(jīng)驗，為把民辦高校學生同樣培養(yǎng)成有中國特色的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人做出新的貢獻。