李　燕　袁　媛

[摘要]隨著國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展，學(xué)要大量的專業(yè)技術(shù)人才，作為從事電工教學(xué)的教師，就如何搞好自己的教學(xué)，培養(yǎng)大批的合格的電工人才進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。

[關(guān)鍵詞]電工 教學(xué) 感悟

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0310162－01

在國(guó)家大力提倡職業(yè)教育的新形勢(shì)下，作為一名從事職業(yè)教育的一線教師，有必要全心全意搞好自己的教學(xué)，為現(xiàn)代化建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。下面我就如何搞好電工教學(xué)這一學(xué)科，談?wù)勛约旱膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和大家共同探討。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐能力

職業(yè)技術(shù)教育對(duì)教師素質(zhì)提出更高的要求，其中最重要的一條就是要突出職教特色，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。在電工課教學(xué)中，要做到這一點(diǎn)，主要有三條途徑：一是電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；二是最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有教學(xué)資源；三是走出校門到生產(chǎn)實(shí)際中去鍛煉。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電氣化設(shè)備得到廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)越來越多。教師只要用心學(xué)、精心練，就會(huì)掌握電工方面的基本操作技能。我校電工課實(shí)驗(yàn)教具中有60余塊實(shí)驗(yàn)板都是由本校教師自己設(shè)計(jì)、自己安裝調(diào)試的，儀器、儀表壞了就自己修，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備做到心中有數(shù)，在實(shí)驗(yàn)過程中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，很快排除故障，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。學(xué)校供電線路出了問題、變壓器出了毛病、控制電路失靈時(shí)，教師和工人師傅共同查找原因，排除故障。除此之外，經(jīng)常利用假期，到電廠、變電站、電機(jī)廠，實(shí)地向工人師傅學(xué)習(xí)。這樣做，豐富了教師的專業(yè)理論知識(shí)，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，也有利于培養(yǎng)實(shí)用型人才和提高教學(xué)質(zhì)量。

二、處處為人師表，教人須先教心

在緒論課教學(xué)中，通過使學(xué)生了解電工技術(shù)飛速發(fā)展和電能的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生懂得電力是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈，從而把學(xué)習(xí)本課程和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情、學(xué)習(xí)興趣和獻(xiàn)身精神。

在課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電工學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性以及應(yīng)用的廣泛性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和世界觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、細(xì)致踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，使其養(yǎng)成節(jié)約用電、愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的優(yōu)良品質(zhì)。

在電工實(shí)習(xí)中，使學(xué)生樹立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)工人師傅吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛本職的精神。

在教學(xué)過程中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)和仿效，所以教師應(yīng)注意處處為人師表。比如，充分備課、嚴(yán)謹(jǐn)治教，體現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；上課不遲到、不早退，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德；教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)生思想實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法；課堂內(nèi)容要講得對(duì)、講得清、講得活、講得精，對(duì)教材中存在的問題能夠向?qū)W生交代清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。

三、認(rèn)真鉆研教材，課前充分準(zhǔn)備

教材是教師備課的重要依據(jù)。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點(diǎn)，挖掘能力點(diǎn)，滲透德育點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)有源電路這一內(nèi)容時(shí)，要確定電動(dòng)勢(shì)、電壓和電流之間的關(guān)系，在教學(xué)中可以采用電位法、公式法、全電路歐姆定律、回路電壓定律等方法，求得其解。這樣做，可以開闊學(xué)生思維，提高其應(yīng)變能力。要做到這一點(diǎn)，就須備教材、備教法、備學(xué)法以及滲透德育兼顧。上課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋（如課堂提問、課堂練習(xí)等）及時(shí)調(diào)整方法、內(nèi)容、深度和進(jìn)度，隨時(shí)準(zhǔn)備回答學(xué)生可能提出的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)大綱既定的教學(xué)目標(biāo)。

在實(shí)驗(yàn)室對(duì)照實(shí)物講電動(dòng)機(jī)的類型、結(jié)構(gòu)時(shí)，安排一定的時(shí)間作旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)演示教學(xué)，這樣有利于提高學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的預(yù)習(xí)效果?？傊?，備好課是上好課的前提和保證。

四、探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂

教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。按照教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性施教，是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。因此，作為教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂是十分必要的。

課堂教學(xué)中要努力營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出問題后要善于引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。比如，在電動(dòng)機(jī)教學(xué)過程中，有的學(xué)生提出：潛水電泵為什么只能在水下使用，不能在水上使用？回答是：鳥在天上飛，魚在水里游，這是其本能。同樣潛水電泵不能用在水上，也是由其特殊結(jié)構(gòu)決定的。在正弦交流電的波形圖上，初相位正、負(fù)的確定是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在突破這一難點(diǎn)時(shí)可采用下述方法：一是正弦曲線的起始點(diǎn)（即正半周曲線的起點(diǎn)）在縱軸左側(cè)為正，右側(cè)為負(fù)；二是計(jì)時(shí)起點(diǎn)t=0時(shí)，正弦曲線在水平軸以上為正，以下為負(fù)。最后歸結(jié)為兩句話：“左看右看，上看下看，初相位的正、負(fù)就這么簡(jiǎn)單。”針對(duì)個(gè)別同學(xué)不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的現(xiàn)象，可以這樣誘導(dǎo)：“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，帶上書本經(jīng)?？纯矗畹臒栏瑢W(xué)說說，學(xué)習(xí)的事情找老師談?wù)?。”以此來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲望，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合技能

在教學(xué)過程中，要注意充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，最大限度地給學(xué)生提供熟練技能的機(jī)會(huì)，如日光燈電路、電動(dòng)機(jī)控制電路、低壓配電盤的安裝、調(diào)試等，都可利用課余時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立操作。演示和實(shí)物教學(xué)，可結(jié)合實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行，如楞次定律，左、右手定則，旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，電磁繼電器，單相、三相交流電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生等采用演示教學(xué)法，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生們都帶著好奇心，頭腦中不時(shí)產(chǎn)生一連串的問號(hào)，教師邊演示、邊提問、邊解答，把抽象的電工理論變得具體、生動(dòng)，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中，深深感受到學(xué)電有趣，學(xué)電有用。

講完電工課理論后，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)生到變電站、抽水機(jī)站去參觀實(shí)習(xí)，以使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，看到在實(shí)驗(yàn)室看不到的設(shè)備。通過實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)電力系統(tǒng)及運(yùn)行有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)好后續(xù)相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的最佳途徑，只要思想上重視，物質(zhì)上保障，工作中認(rèn)真，就能搞好實(shí)踐性教學(xué)，就能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和關(guān)鍵能力。

作者簡(jiǎn)介：

李燕，河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究電子電工教學(xué)；袁媛，河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究電子電工教學(xué)。