徐永輝

研究經(jīng)濟(jì)問題，不但要對(duì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的定性分析，還必須要有一定的數(shù)量關(guān)系分析。數(shù)學(xué)使得經(jīng)濟(jì)學(xué)概念精確化，通過計(jì)算可以考查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)所涉及的一些經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系的理解、掌握程度。2008年高考文綜和單學(xué)科政治試卷中出現(xiàn)數(shù)道考查經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的計(jì)算題，涉及到商品價(jià)值量、勞動(dòng)生產(chǎn)率、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、匯率等知識(shí)點(diǎn)，試題總量大于往年，綜合性較往年有所增強(qiáng)，難度加大，學(xué)生的思維過程延長。重視和研究這類題目，總結(jié)規(guī)律，有利于日常教學(xué)和復(fù)習(xí)備考。

一、2008年高考政治計(jì)算題評(píng)析

1．重視思維方法，突出綜合能力

2008年政治高考計(jì)算題，干擾性比較強(qiáng)，注重綜合能力的考查，既考查經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本原理(社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量關(guān)系、匯率換算、價(jià)值與價(jià)格等)，又考查學(xué)生的轉(zhuǎn)換計(jì)算能力，特別是條件變換后對(duì)問題指向的迅速反映能力，考查了考生獲取和解讀信息、運(yùn)用知識(shí)去分析和解決問題的能力。

2．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，盤活教材知識(shí)

高考政治試卷考查社會(huì)熱點(diǎn)既是題中應(yīng)有之義，也是通則慣例。2008年高考政治試卷中計(jì)算題，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)為背景，涉及人民幣升值、物價(jià)上漲、紙幣購買力下降等，有意識(shí)地將對(duì)熱點(diǎn)的關(guān)注與教材知識(shí)緊密銜接起來，通過強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)生活中政治分析的實(shí)用價(jià)值來盤活教材知識(shí)，考查考生是否善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確解讀發(fā)生在身邊的經(jīng)濟(jì)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題。

3．運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，引入分析工具

對(duì)于高中經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教師來說，若在課堂教學(xué)中能適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)(數(shù)學(xué)分析方法)來幫助分析講解，就能更快、更容易、更直觀地找到解決問題的途徑和方法，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。

二、2008年高考政治計(jì)算題解析

例1．(2008年重慶文綜第27題)我國某企業(yè)在國際市場上，按10美元／件的價(jià)格售出100萬件某商品，該企業(yè)生產(chǎn)該商品的成本為人民幣14元／件。假設(shè)結(jié)算當(dāng)日的匯率是1美元兌換人民幣7元，則該企業(yè)可以獲得利潤為人民幣

A．1400萬元

B．5600萬元

C．7000萬元

D．9800萬元

調(diào)用知識(shí)：企業(yè)利潤=生產(chǎn)總值一生產(chǎn)成本；匯率換算。

解析：根據(jù)結(jié)算當(dāng)日匯率，1美元兌換7元人民幣，該企業(yè)生產(chǎn)成本為人民幣14元／件，可以換算得出生產(chǎn)成本為美元2元／件，企業(yè)利潤=商品數(shù)量×(單位商品價(jià)格一單位商品成本)，可求得該企業(yè)所生產(chǎn)總商品利潤=100×(10-2)=800萬美元，再兌換成人民幣，便可求得該企業(yè)可獲利潤為人民幣5600萬元。

例2．(2008年四川文綜第24題)假設(shè)某國2007年生產(chǎn)M商品10億件，單位商品的價(jià)格為10元，M商品價(jià)值總額和價(jià)格總額均為100億元。如果2008年從事M商品生產(chǎn)的勞動(dòng)者數(shù)量增加10％，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10％，其他條件不變，則2008年M商品的價(jià)值總額和價(jià)格總額分別為

A．100億元和110億元

B．110億元和110億元

C．110億元和121億元．

D．121億元和121億元

調(diào)用知識(shí)：商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的關(guān)系。

解析：2008年某國M商品因增加勞動(dòng)者10％，而其他條件不變，故該國M商品的數(shù)量應(yīng)該是：10億件×(1+10％)=11億件；而不論社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率怎么提高，同一時(shí)間，同一勞動(dòng)，所創(chuàng)造的商品的價(jià)值總量不變。故2008年M商品的價(jià)值總額是：11億件×10元／件=110億元。某國社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10％，其他條件不變，特別是2008年某國M商品單位商品的價(jià)格與2007年一樣。2008年某國M商品社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10％，在某國M商品的勞動(dòng)者數(shù)量增加10％的基礎(chǔ)上，該商品的數(shù)量還要增加10％。這樣某國M商品的價(jià)格總額在其價(jià)值總額基礎(chǔ)上，還要增加10％。即110億元+110億元×10％=121億元。

例3．(2008年全國文綜第25題)假設(shè)2007年某國一單位M商品，其價(jià)值用該國貨幣表示為15元。如果2008年生產(chǎn)M商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50％，且該國的貨幣價(jià)值下降(貶值)20％，在其他條件不變的情況下，2008年一單位M商品的價(jià)值用貨幣表示為

A．12元

B．12.5元

C．18元

D．18.75元

調(diào)用知識(shí)：匯率的含義以及匯率變化與外匯、本幣幣值變化的關(guān)系。

解析：此題把經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，考查學(xué)生兩部分知識(shí)點(diǎn)：一是商品價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系，二是商品價(jià)值與貨幣幣值之間的關(guān)系。更注重學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的靈活運(yùn)用，側(cè)重考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。對(duì)文科生來說難度偏大，在解題過程中需要分析兩個(gè)條件：①是社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化。提高50％不是提高一倍，應(yīng)該是1+50％，即生產(chǎn)率提高50％以后，在同樣的時(shí)間內(nèi)由原來的1單位M商品，變成1.5單位M商品，即1.5M=15元，所以1M=10元。②該國的貨幣價(jià)值下降(貶值)20％后，即貶值前的0.8元價(jià)格相當(dāng)于貶值后的1元價(jià)格，可求得貶值前的10元價(jià)格相當(dāng)于貶值后的12.5元價(jià)格。

例4．(2008年北京文綜第33題)2006年，某商品價(jià)值為1元。2007年，生產(chǎn)該商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了25％，其他條件不變，該商品的價(jià)值是

A．0.75元

B．0.80元

C．0.85元D．1.25元

調(diào)用知識(shí)：社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與同一勞動(dòng)同一時(shí)間生產(chǎn)的使用價(jià)值總量關(guān)系；價(jià)值總量=單位商品價(jià)值量×商品數(shù)量(使用價(jià)值總量)。

解析：2007年生產(chǎn)該商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了25％，意味著在同樣的時(shí)間內(nèi)由原來的只能生產(chǎn)出1單位商品，提高為能生產(chǎn)出1.25單位商品，而不論社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率怎么提高，同一時(shí)間同一勞動(dòng)，所創(chuàng)造的商品的價(jià)值總量不變，仍然為1元，即1.25單位商品的價(jià)值總量=1元，可求得1單位商品的價(jià)值量=0.80元。

例5．(2008年海南第2題)假設(shè)某國生產(chǎn)M商品的企業(yè)只有甲乙兩家。2007年甲企業(yè)的產(chǎn)量為10萬件，每件商品的生產(chǎn)時(shí)間為6小時(shí)；乙企業(yè)的產(chǎn)量為8萬件，每件商品的生產(chǎn)時(shí)間為10小時(shí)。如果2008年甲企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20％，其他條件不變，則2008年M商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為

A．5小時(shí)

B．7小時(shí)

C．7.5小時(shí)

D．8小時(shí)

調(diào)用知識(shí)：個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值總量、使用價(jià)值總量關(guān)系。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間概念。

解析：2008年甲企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20％，可知2008年甲企業(yè)總產(chǎn)量10×(1+20％)=12萬件，每件商品所用的時(shí)間為6×(1-20％)=4.8小時(shí)。2008年甲企業(yè)生產(chǎn)12萬件商品所用的總時(shí)間為：4.8×12萬=57.6萬小時(shí)。2008年甲乙兩企業(yè)生產(chǎn)的全部商品及所用的總時(shí)間：10×(1+20％)+8=20萬件；57.6+80=137.6萬小時(shí)，2008年每件M商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間：137.6÷20=6.88小時(shí)，約7小時(shí)。

三、高考政治計(jì)算題備考策略

高考政治計(jì)算題是高考試題中的一棵“長青樹”，解答高考政治計(jì)算題要求仔細(xì)審題、排除干擾、記準(zhǔn)公式、分步計(jì)算。從近幾年高考題中計(jì)算題的特點(diǎn)來看，組合型的計(jì)算題應(yīng)該是一種發(fā)展的趨勢。

考查能力是高考命題的主旋律，堅(jiān)持能力立意，改善學(xué)生的思維品質(zhì)。高考堅(jiān)持“能力立意”，因此，在把握“雙基”的基礎(chǔ)上，應(yīng)始終貫穿能力的訓(xùn)練，特別是思維能力的訓(xùn)練。建議以專題形式對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)中有可能出現(xiàn)的計(jì)算題進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，著重提高考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，總結(jié)方法，掌握規(guī)律，提高應(yīng)試能力。

(責(zé)任編輯：李雪虹)