郭喜良　陳軼嵩

摘 要:培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育的根本任務(wù)之一。普通高等醫(yī)學(xué)院校通過制度改革，修訂人才培養(yǎng)目標，改革課程體系、搭建人才培養(yǎng)的必備平臺，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，利用第二課堂營造創(chuàng)新環(huán)境等途徑建立了有效的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞:課程體系 創(chuàng)新環(huán)境 創(chuàng)新人才

為國家培養(yǎng)人才特別是拔尖的創(chuàng)新人才是高等教育的根本任務(wù)之一。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，首先要創(chuàng)新教育觀念和人才培養(yǎng)模式。隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的“專業(yè)型”人才培養(yǎng)模式逐漸暴露出它的弊端。審視傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，在棄其糟粕取其精華的基礎(chǔ)上，結(jié)合普通高等醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的實踐，與時俱進，形成了具有特色的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

一、推進制度改革，營造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境

改革是促進發(fā)展的動力，高校的教學(xué)改革是適應(yīng)人才培養(yǎng)需求的基本體現(xiàn)。學(xué)院通過全方位、多層面的制度改革，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)營造了很好的環(huán)境。一方面，以政策為導(dǎo)向引導(dǎo)高職稱、高學(xué)歷的教師上講臺，把教學(xué)工作作為職稱晉升的基本條件；另一方面，建立了“教學(xué)名師”、“教學(xué)標兵”獎，形成了“教師—標兵—名師”的教師培養(yǎng)體系，鼓勵教師投入教學(xué)一線。同時，設(shè)立了教學(xué)專項獎，激發(fā)教師開展教學(xué)研究的積極性。通過一系列鼓勵教學(xué)的政策與措施，鞏固了教學(xué)的中心地位、營造了良好的育人環(huán)境。

二、以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標，構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)體系

長期以來，高校對學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)目標中突出的薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方法、評價手段在一定程度上制約了學(xué)生創(chuàng)造精神的發(fā)展。在“培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和面向21世紀社會經(jīng)濟發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神的高級專門人才”的醫(yī)學(xué)本科生總體培養(yǎng)目標的原則下，對人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出明確的要求，保證了人才培養(yǎng)的厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力。

三、改革課程體系，搭建人才培養(yǎng)的必備平臺

高校對人才知識、能力的培養(yǎng)主要是通過一系列課程來完成的。合理的課程體系不僅起到構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)的作用，而且有利于良好的能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。此外，規(guī)范的課程教學(xué)有利于嚴謹?shù)倪壿嬎季S及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生分析、綜合、歸納、演繹、判斷、理解及表達能力以及知識運用、創(chuàng)新的能力得到有效鍛煉。

首先，要優(yōu)化課程體系。搭建由通識課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、拓展課程組成的四個課程平臺。對人才培養(yǎng)須掌握的知識進行歸類，將傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)的專業(yè)課程劃分為學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，擴充通識課，大力發(fā)展拓展課程平臺。為優(yōu)化學(xué)生知識體系結(jié)構(gòu)，在搭建課程平臺的同時要重新設(shè)置課程。其基本原則是按照“少而精”的原則設(shè)置必修課。同時，大規(guī)模增加“跨專業(yè)”選修課的設(shè)置。這一原則在確保學(xué)生具備較為扎實的基礎(chǔ)知識，通過“顯性教學(xué)”(專門的課程)和“隱性教學(xué)”(通過教學(xué)內(nèi)容改革全新的知識隱含在相關(guān)課程中)拓展基礎(chǔ)知識并加強基本能力訓(xùn)練，促進學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。

其次，要大力加強實踐教學(xué)改革。高等醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括集中的見習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)綜合實習(xí)（實驗）、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等。強化實踐、提高動手能力，必須要完善各個教學(xué)環(huán)節(jié)。加強培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實驗的基本技能的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生理論知識再現(xiàn)能力的見習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高創(chuàng)新意識與能力的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，還有培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐與創(chuàng)新能力的綜合教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，在人才培養(yǎng)方案中以制度形式對實踐環(huán)節(jié)的時間設(shè)置進行明確要求：臨床醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)不少于45周。其實踐教學(xué)（課程實踐、集中實踐）占全學(xué)程總學(xué)時的比例不低于55%。另一方面，加強實踐教學(xué)改革要以鞏固和提高實踐場所的教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)。學(xué)校在不斷發(fā)展附屬醫(yī)療單位保障長久穩(wěn)定的教學(xué)實踐基地的基礎(chǔ)上，要建立高質(zhì)量的技能培訓(xùn)中心，組建穩(wěn)定的標準化病人隊伍。合理的高水平的基地的實踐教學(xué)活動能實現(xiàn)學(xué)生從知識性向知識技能型的轉(zhuǎn)變，并不斷提高其創(chuàng)新意識、培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法

要培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法推陳出新。首先，要構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新體系。在教學(xué)內(nèi)容上把最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念及時地融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)出時限性、多元性的特點。其次，要倡導(dǎo)研究型教學(xué)。在教學(xué)過程中，要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，采取以問題為中心的啟發(fā)式、比較式和歸納式等教學(xué)方法，加強互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題、研究問題，把教師的角色從以“教”為主逐漸轉(zhuǎn)化為以“導(dǎo)”為主。再次，要充分利用多媒體教學(xué)手段，通過文、圖、聲、像等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對知識的理解更加透徹、形象。

五、充分發(fā)揮第二課堂作用，營造創(chuàng)新環(huán)境

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要發(fā)揮第二課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的作用。一方面，學(xué)生在校期間要積極參加到教師的科研活動中去。同時，高校內(nèi)的各類社團、俱樂部的設(shè)置與其活動的開展，參加社會公益事業(yè)與志愿者活動對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力具有積極地推動作用。“大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分實施細則”等制度的出臺對促進學(xué)生走進第二課堂也會起到積極的作用。另一方面，要加強對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育的基本要求是大學(xué)生具有對知識、技能的運用和創(chuàng)新的能力。創(chuàng)業(yè)教育是讓大學(xué)生在學(xué)術(shù)教育和技能教育的基礎(chǔ)上，進一步具備將知識、技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)化為“知本形態(tài)”，轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財富的能力，是主動型的教育，也是個性化的教育。在高校要全面推行創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學(xué)生教育活動的全過程。同時，以大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基地為平臺，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動。積極參加各級政府主管部門舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽等活動，如“挑戰(zhàn)杯”與“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”、“大學(xué)生kAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育”等。同時，要將就業(yè)指導(dǎo)課融入到創(chuàng)業(yè)教育之中。高校把指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)生職業(yè)生涯設(shè)計教育的一個內(nèi)容，把指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本能力，納入學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的課程教育中。在美國大學(xué)，創(chuàng)業(yè)已成為校園文化的一個重要元素。聞名于世的微軟、雅虎、Google等最初都是由在校大學(xué)生創(chuàng)辦的公司，比爾?蓋茨、楊致遠、拉里?佩奇等都是非常成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者.美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)推動了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

在大學(xué)里要大力宏揚創(chuàng)新精神、營造創(chuàng)新氛圍，形成一種倡導(dǎo)勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的良好校風，建設(shè)百家爭鳴、百花齊放、鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的創(chuàng)新文化。百年大計，教育為本；國之興衰，人才為本。創(chuàng)新是一個人類進步的靈魂，是一個社會興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才將推進社會全面發(fā)展。

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