劉　虹

【摘 要】提高中醫(yī)護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)率，做到政府化、全面化、國際化、一體化、全程化、社會(huì)化、多元化、綜合化等，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改善，使廣大畢業(yè)生能及時(shí)找到適合自己滿意的崗位，社會(huì)用人單位及時(shí)找到需求的人才。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)護(hù)理 就業(yè)率 就業(yè)指導(dǎo) 體系

中醫(yī)護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)問題已成為高等教育中的一件大事，高校培養(yǎng)的人才能不能順利就業(yè)，不僅反映了學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，國家政策和中醫(yī)護(hù)理本科生就業(yè)態(tài)度直接影響他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和就業(yè)成敗。本研究的目的是找出中醫(yī)護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，提出思考建議，以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改善，使廣大畢業(yè)生能及時(shí)找到適合自己的崗位，社會(huì)用人單位及時(shí)找到需求的人才，提高就業(yè)率。

《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展綱要（2005-2010）》指出，未來10年，我國護(hù)士需要將增加百萬，預(yù)計(jì)到2015年。我國醫(yī)生護(hù)士比應(yīng)達(dá)到1∶1，即232.5萬人，平均每年增加11.5萬人；將大力發(fā)展高等護(hù)理教育，培養(yǎng)?？苹o(hù)理人才，要以適應(yīng)護(hù)理工作發(fā)展趨勢(shì)、密切結(jié)合實(shí)際工作需要為目標(biāo)，加快護(hù)理教育的教學(xué)改革。一方面，社會(huì)用人單位對(duì)中醫(yī)本科護(hù)士的要求越來越高，另一方面，護(hù)士改行比例較大，所以，在提高就業(yè)率方面采取政府化、全面化、國際化、一體化、全程化、社會(huì)化、多元化、綜合化等措施，使他們明確護(hù)理事業(yè)的發(fā)展方向，社會(huì)的要求，提前做好思想、心理、專業(yè)、綜合素質(zhì)等多方面準(zhǔn)備；協(xié)助學(xué)生客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；為社會(huì)需要培養(yǎng)合格的中醫(yī)護(hù)理本科人才發(fā)揮積極的作用；達(dá)到提高就業(yè)率的目的。

一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象

選取2005級(jí)本科實(shí)習(xí)的應(yīng)屆畢業(yè)生100名，年齡在21-22歲，均為女性。

2.方法

采用自行設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查，該問卷經(jīng)預(yù)實(shí)驗(yàn)校正的中醫(yī)護(hù)理本科就業(yè)觀問卷進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)驗(yàn)證問卷具有較高的信度和效度。采用無記名填寫方式統(tǒng)一發(fā)放、收回、編碼。共發(fā)放100份，收回100份，回收率100%。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將有效問卷數(shù)據(jù)的錄入、管理和分析采用SPSS for Windows11.5系統(tǒng)進(jìn)行處理。

二、結(jié)果

1.職業(yè)方向

72%的護(hù)生希望畢業(yè)后從事護(hù)理工作，8%的希望考研繼續(xù)深造，15%的希望從事教育工作，5%的希望從事其他工作。

2.就業(yè)地區(qū)

湖北省畢業(yè)生中，48%的護(hù)生希望在武漢市工作，18%的希望在其他大城市或沿海經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市工作，15%希望回地級(jí)市工作，27%的其他省市的畢業(yè)生希望回到該省城工作，2%的希望去西部工作。

3.就業(yè)態(tài)度

52%畢業(yè)生積極應(yīng)聘，31%希望家長(zhǎng)、熟人和學(xué)校提供機(jī)會(huì)，10%今年就業(yè)不成明年再說，7%找不到工作無所謂。

4.其他

注重待遇77%，注重發(fā)展前途32%，綜合考慮65%。

三、問題

1.用人單位在用人選擇上處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位，加上護(hù)理的特殊行業(yè)性質(zhì)，錄用要求逐年升高，而待遇逐年降低，由大量指標(biāo)制轉(zhuǎn)變?yōu)榇碇?、招聘制、合同制、臨時(shí)制、少數(shù)指標(biāo)制，使得畢業(yè)生產(chǎn)生不穩(wěn)定感，不能積極應(yīng)對(duì)招聘機(jī)會(huì)。

2.中國經(jīng)濟(jì)二元化結(jié)構(gòu)使得中醫(yī)護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)傾向過于集中。畢業(yè)生供求不平衡。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)、大城市、大醫(yī)院人員嚴(yán)重超標(biāo)，西部、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、艱苦的地區(qū)缺少醫(yī)務(wù)人員，造成我國護(hù)理畢業(yè)生人才過剩的假象。

3.用人單位對(duì)護(hù)理畢業(yè)生評(píng)價(jià)的偏差，用人單位不能按地區(qū)、崗位安排就業(yè)人員，傾向選擇高學(xué)歷、名牌院校畢業(yè)生，過于強(qiáng)調(diào)外形，造成人才資源的浪費(fèi)。

4.畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后、缺乏主動(dòng)性，擇業(yè)中希望一步到位，在多次招聘會(huì)中錯(cuò)失良機(jī)。部分畢業(yè)生缺乏自信心，存在等、靠、要的想法。

5.畢業(yè)生人力資源資本較淺，自我推薦能力不強(qiáng)，簡(jiǎn)歷制作、面試禮儀等未進(jìn)行精心策劃和準(zhǔn)備，面試中缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)變能力不強(qiáng)，在用人單位高要求而畢業(yè)生低能力二者形成較大的反差。

6.畢業(yè)生就業(yè)選擇態(tài)度上的盲目性、就業(yè)方向較單一，對(duì)國家本世紀(jì)醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展政策認(rèn)識(shí)不足，只看到醫(yī)院，尤其是綜合性大醫(yī)院，沒有看到就業(yè)形式呈多元化趨勢(shì)，對(duì)國家將大力發(fā)展前景的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、中醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)，家庭衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等不重視。

7.就業(yè)信息渠道不通暢。學(xué)校、畢業(yè)生不能很好的利用各種方法不斷獲取招聘信息，如學(xué)校不能經(jīng)常到多家用人單位進(jìn)行溝通了解用人需求信息，而是被動(dòng)的等用人單位找上門，畢業(yè)生不能及時(shí)在就業(yè)網(wǎng)上查詢或主動(dòng)與輔導(dǎo)員聯(lián)系等。

四、思考

1.政府化

政府應(yīng)加快地區(qū)改革步伐，加大相關(guān)就業(yè)政策落實(shí)的力度，盡量縮小各地區(qū)就業(yè)政策上的差別，進(jìn)一步加快就業(yè)政策的改革，根據(jù)地域經(jīng)濟(jì)情況的不同，大醫(yī)院與社區(qū)醫(yī)院的不同做出必要的政策傾斜等。要抓住西部大開發(fā)、新農(nóng)村建設(shè)和城市社區(qū)建設(shè)等有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)并吸納中醫(yī)護(hù)理本科畢業(yè)生。

2.全面化

調(diào)整中醫(yī)護(hù)理本科招生結(jié)構(gòu)，使培養(yǎng)的人才能滿足全國各種層次需要。在過去招生模式下，政府制定對(duì)西部、老區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等地區(qū)的生源定向式培養(yǎng)政策，如適當(dāng)降低錄取分?jǐn)?shù)、讀書期間免收學(xué)雜費(fèi)，入學(xué)前把相應(yīng)優(yōu)惠政策告知大家，錄取后簽訂必要的合同，畢業(yè)時(shí)要到農(nóng)村、社區(qū)基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)工作。對(duì)主動(dòng)去的畢業(yè)生給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，服務(wù)到而一定期限后解決相應(yīng)待遇等，這樣即解決了畢業(yè)生就業(yè)難的問題，同時(shí)也可改善西部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、艱苦的地區(qū)缺醫(yī)少藥的局面。

3.國際化

拓寬國際就業(yè)合作市場(chǎng)，在國際合作領(lǐng)域不斷拓寬，國際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越緊密的新世紀(jì)，中醫(yī)護(hù)理走出國門是今后發(fā)展的必然，通過開展國際勞務(wù)合作，不斷把護(hù)理本科高級(jí)人才輸送到國外，是一條解決中醫(yī)護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)問題的一個(gè)不可忽視嶄新渠道。按照國際本科護(hù)士培養(yǎng)模式調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)習(xí)計(jì)劃，使畢業(yè)生能滿足國際用人市場(chǎng)的要求。

4.一體化

構(gòu)建實(shí)習(xí)就業(yè)“一條龍”模式，學(xué)校應(yīng)十分重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)與發(fā)展工作，因?yàn)閷?shí)習(xí)是就業(yè)的基礎(chǔ)、就業(yè)的鋪墊，要不斷征求用人單位對(duì)護(hù)理人才培養(yǎng)意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)和實(shí)習(xí)計(jì)劃，按其要求安排實(shí)習(xí)學(xué)生，按社會(huì)需求調(diào)整中醫(yī)護(hù)理本科培養(yǎng)目標(biāo)。在鞏固現(xiàn)有的基地上大力開發(fā)新的基地，由省內(nèi)到省外，有國內(nèi)到國外，以實(shí)習(xí)促就業(yè)。

5.全程化

構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系是護(hù)理事業(yè)發(fā)展的必然，僅僅靠畢業(yè)生自己努力求職來提高就業(yè)率是不能達(dá)到預(yù)期目的的，只有通過學(xué)校建立中醫(yī)護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系，學(xué)校在學(xué)生進(jìn)校后每學(xué)年要漸進(jìn)性、針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀的教育，激勵(lì)護(hù)生的價(jià)值感和成就感，提高職業(yè)素質(zhì)水平，明確就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻性，降低期望值，根據(jù)學(xué)校、學(xué)歷、技術(shù)能力、身高、特長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)情況、志向等因素實(shí)事求是，增強(qiáng)自信心，放棄等待觀望的思想。建立用人單位信息庫，并引導(dǎo)畢業(yè)生積極主動(dòng)尋找就業(yè)信息，參加各種招聘活動(dòng)，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)對(duì)市場(chǎng)條件下畢業(yè)生就業(yè)的導(dǎo)向作用，幫助畢業(yè)生及時(shí)找到適合自己的工作崗位。

6.社會(huì)化

醫(yī)院應(yīng)改善護(hù)士待遇，目前在社會(huì)上護(hù)士得不到應(yīng)用的重視，可以說護(hù)士是“缺而不熱”。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)、醫(yī)院里一直有重醫(yī)輕護(hù)的偏見，使得護(hù)理人員在醫(yī)院中地位和重要性被人們忽視。醫(yī)院應(yīng)從學(xué)科發(fā)展，護(hù)理工作需要出發(fā)，適當(dāng)降低用人的外形要求，切實(shí)改善護(hù)士待遇，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，如中醫(yī)護(hù)理本科畢業(yè)生文化水平高，知識(shí)面寬，有一定的外語、計(jì)數(shù)機(jī)、文獻(xiàn)檢索能力，能應(yīng)用西醫(yī)和中醫(yī)護(hù)理技術(shù)幫助病人解除痛苦。對(duì)醫(yī)學(xué)、護(hù)理、心理、人文知識(shí)方面的問題有較深的思考，并能用批評(píng)性思維來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣可促進(jìn)護(hù)理學(xué)科向更高、更新層面發(fā)展，使我們護(hù)理人才水平逐漸與國際接軌，所以用人單位應(yīng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們能逐漸擔(dān)任醫(yī)院工作中的重要角色。

7.多元化

中醫(yī)護(hù)理本科畢業(yè)生在就業(yè)中呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，大部分從事護(hù)理臨床，部分從事護(hù)理教育、預(yù)防保健、體檢中心、社區(qū)醫(yī)院、自主創(chuàng)業(yè)等，還有的畢業(yè)生繼續(xù)深造。所以，在就業(yè)指導(dǎo)中幫助學(xué)生樹立多元化就業(yè)理念，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前擇業(yè)制度，并做好走向市場(chǎng)的心理準(zhǔn)備，確定就業(yè)的方向和目標(biāo)，以及朝該目標(biāo)努力的具體措施，提高就業(yè)成功率。

8.綜合化

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)護(hù)理本科畢業(yè)生綜合素質(zhì)要求越來越高，其中包括：專業(yè)思想、道德行為、應(yīng)變能力、交流技巧、團(tuán)隊(duì)精神、自主學(xué)習(xí)能力、人文知識(shí)等。學(xué)校和臨床在教學(xué)中要十分注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如開展各種專業(yè)知識(shí)和技能競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。開展各項(xiàng)有意義的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，教育護(hù)理學(xué)生把握好就業(yè)機(jī)會(huì)，積極大膽向社會(huì)推薦自己。

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