葉敬藝

【摘要】思想政治課是具有情感性、抽象性、獨(dú)創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。如果不注意改革教學(xué)方法,學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,甚至產(chǎn)生逆反心理,影響政治課的教學(xué)效果。本文從四個(gè)方面淺談了思想政治課教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】思想政治課 教學(xué)

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng),概念抽象,趣味性少。如果不注意改革教學(xué)方法,學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,甚至產(chǎn)生逆反心理,影響政治課的教學(xué)效果。而教師若能滿懷激情,生動(dòng)傳神地講解,誘導(dǎo)學(xué)生積極投入,使教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中,那么學(xué)生就能學(xué)得主動(dòng),學(xué)得扎實(shí),在課堂上充分體驗(yàn)參與之樂(lè),思維之趣,成功之悅,教學(xué)的效果就好。怎樣才能達(dá)到如此效果呢?以下就談一談這方面的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、更新觀念,以先進(jìn)科學(xué)的教育思想為指導(dǎo)

教育指導(dǎo)思想決定著教學(xué)的設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)起著導(dǎo)向的作用,教師應(yīng)明確以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)思想。

1.明確政治課教學(xué)是為培養(yǎng)“四有”人才打基礎(chǔ)的,它肩負(fù)著為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)的光榮使命。只有從這樣的高度認(rèn)識(shí)自己的工作,才能教著“今天”,想著“明天”,提高教學(xué)的積極性。

2.要更新觀念,改革教法,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在接受教師傳授知識(shí)的同時(shí),愉快地獲取思維方法。

3.正確處理教與學(xué)的關(guān)系。建立民主、平等、友好、和諧的師生關(guān)系,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,改變唯教師為中心的教法,為學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)創(chuàng)造條件。

二、深研教材,把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求是備課和上課首先要明確的問(wèn)題,它決定著教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。只有在深研教材的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確把握教學(xué)的目標(biāo)和要求,這也是確定教學(xué)重難點(diǎn)的前提。

三、創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流的主線外,還有一條情感對(duì)流的主線。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。只注意知識(shí)的講解,而忽視情感的交流是不能取得理想的教學(xué)效果。師生這種情感的交流,民主、平等、友好的師生關(guān)系是愉悅和諧課堂環(huán)境形成的基礎(chǔ)。

怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境?

首先,把微笑帶進(jìn)課堂,微笑是教師職業(yè)的需要。教師微笑的面容、愛(ài)撫的目光、大方的儀表,會(huì)給課堂定下一個(gè)愉快而安祥的基調(diào),為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境。

其次,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師要激起學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生處于積極探索新知識(shí)的狀態(tài),就必須把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)之中,這正是教師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的理想環(huán)境。

再次,建立平等、民主和友好有師生關(guān)系。平等、民主和友好的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系的建立關(guān)鍵在于教師,學(xué)生要親其師,教師必先愛(ài)其生。熱愛(ài)學(xué)生是師德的集中反映。

四、用教學(xué)藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生的注意力

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。思想政治課是具有情感性、抽象性、獨(dú)創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。教師要善于將政治教學(xué)中的教育性和科學(xué)性,用藝術(shù)化的形式訴諸于學(xué)生,使之入心入腦。具體來(lái)講:

首先,以開(kāi)講藝術(shù)萌發(fā)學(xué)生的求知欲。一堂好課的開(kāi)頭如同一出好戲的序幕。開(kāi)講得好,就能先聲奪人,造成學(xué)生渴望追求的心理狀態(tài),激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,從而引起“探究反射”。

其次,以點(diǎn)撥釋疑的方式,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。課堂導(dǎo)入后,只有通過(guò)點(diǎn)撥釋疑,才能使學(xué)生在解開(kāi)疑團(tuán)的基礎(chǔ)上,切實(shí)掌握知識(shí),提高認(rèn)識(shí)能力,才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入下去。只有這樣,才能變“苦”為“樂(lè)”,增強(qiáng)知識(shí)的吸引力,使得學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)。點(diǎn)撥的方式多種多樣,常用的有:①借勢(shì)誘導(dǎo),引向深入。課堂上老師提出問(wèn)題后,學(xué)生一般能答出一二、且思考方向正確,但認(rèn)識(shí)深度不夠。這時(shí),教師應(yīng)在肯定學(xué)生認(rèn)識(shí)方向的基礎(chǔ)上順勢(shì)點(diǎn)撥,誘導(dǎo)其認(rèn)識(shí)走向深入和系統(tǒng)。②夸謬正誤,轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題發(fā)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)時(shí),教師如果只是簡(jiǎn)單地予以否定,則難以使學(xué)生信服,且易產(chǎn)生逆反心理,這時(shí),如采用夸謬法,由學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)出明顯錯(cuò)誤的結(jié)論,學(xué)生就會(huì)幡然醒悟,轉(zhuǎn)而尋找正確認(rèn)識(shí)。③搭階造梯,指點(diǎn)迷津。當(dāng)遇到難度較大的問(wèn)題時(shí),學(xué)生會(huì)感到無(wú)從下手分析,此時(shí)教師應(yīng)善于在到達(dá)認(rèn)識(shí)彼岸的路上筑上階梯,指點(diǎn)解決問(wèn)題的思路和方法,從而啟動(dòng)學(xué)生思維。

再次,巧設(shè)練習(xí),促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。有效的練習(xí)可以促進(jìn)它的完成。課堂練習(xí)不僅僅是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和反饋,而是要成為學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,培養(yǎng)興趣的廣闊天地。教師要用練習(xí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)粘住學(xué)生的心,使他們找到“用武之地”。政治課教學(xué)常用的練習(xí)設(shè)計(jì)方法主要有:①角色模擬法。是指聯(lián)系課中的有關(guān)知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)一定的新情景,讓學(xué)生模擬扮演情景中的角色,去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的練習(xí)方法。②知識(shí)競(jìng)賽法。把學(xué)生分成小組,進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽,或搶答或必答。這種方法有利于學(xué)生結(jié)合掌握知識(shí),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。③登臺(tái)演講法。教師事先給學(xué)生布置好問(wèn)題,學(xué)生毛遂自薦,也可由教師指定在講臺(tái)上解答的方法。這種方法可鍛煉學(xué)生多方面的能力,有利于培養(yǎng)開(kāi)拓型人才。