安書星

[摘要] 網(wǎng)絡(luò)在信息化的今天所發(fā)揮的作用是大家有目共睹的,將其恰當(dāng)用在歷史課堂教學(xué)中,能拓展學(xué)生視野,激發(fā)興趣,培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力等,但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是“萬(wàn)能”的,而是輔助工具。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò) 學(xué)生 興趣 知識(shí) 思維能力 創(chuàng)造能力

在21世紀(jì)的今天,把現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成就運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,是教育發(fā)展的必然趨勢(shì),也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的客觀要求。如何將現(xiàn)代化手段完美地整合到歷史教學(xué)中,是每一位歷史教師急待解決的課題。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于提高教學(xué)實(shí)效,拓展學(xué)生的視野

中國(guó)文明歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩瀚無(wú)比,有文字可考的就有5000多年。歷史教材跨越時(shí)空之寬,信息量之大是眾所周知的。而教科書所選的歷史資料非常有限,不可能全面生動(dòng)地反映歷史的原來(lái)面貌,根本無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)歷史的求知欲望。網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)課堂,學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上能夠直接閱讀原始的文字、圖片和音像資料,根據(jù)本人的學(xué)習(xí)水平自主地選擇學(xué)習(xí)資源,在較短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)北師大版七年級(jí)歷史上冊(cè)第20課《三國(guó)鼎立局面的形成》一課時(shí),我利用網(wǎng)絡(luò)播放了電視劇《三國(guó)演義》片段,展示了魏、蜀、吳三國(guó)的地理位置,聆聽(tīng)了曹操的《龜雖壽》以及諸葛亮的《出師表》,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性、增加學(xué)生的可選擇性,又能體現(xiàn)因材施教原則。使抽象、空洞、枯燥的一課變得具體、形象、生動(dòng),從而易于學(xué)生理解和接受,給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力,增加了歷史課教學(xué)的趣味性、實(shí)效性。從而也豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓展了學(xué)生視野。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用

人們常說(shuō):興趣是生活中最好的老師。有了興趣,學(xué)生才能積極主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí),才能在課堂教學(xué)中真正發(fā)揮其主體作用。多媒體教學(xué)正符合青少年的心理和認(rèn)知特點(diǎn),能讓歷史通過(guò)圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等媒質(zhì),以多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能,使枯燥的歷史概念、歷史材料變得直觀化、具體化,使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感覺(jué)。例如,學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)的成立》一課。我把整個(gè)過(guò)程通過(guò)屏幕顯示出來(lái),那禮炮齊鳴、三十萬(wàn)群眾歡騰的感人場(chǎng)面,聲情并茂,毛主席向全世界宣告中華人民共和國(guó)中央人民政府成立的鏗鏘有力聲音,使同學(xué)們?nèi)褙炞?、情緒激動(dòng),仿佛身臨其境,立刻激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn),點(diǎn)燃了思維的火花,達(dá)到了思想的共鳴。當(dāng)老師適時(shí)地提問(wèn)時(shí),課堂氛圍十分活躍,他們都群情振奮,高高地舉起了手,要將自己的想法表達(dá)出來(lái),由此可見(jiàn),學(xué)生已經(jīng)對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚興趣。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō):“興趣是最好的老師”。學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)起課本的知識(shí)來(lái)自然就得心應(yīng)手,事半功倍了。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于創(chuàng)造和諧、高效的課堂氛圍

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了各種信息載體,具有新穎性、趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)有利于實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式、討論式、合作式教學(xué),有利于創(chuàng)造出一個(gè)和諧、高效的課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生思想能力的發(fā)展。比如,文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法,手段的應(yīng)用,極大吸引了學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的反映,使學(xué)生在不知不覺(jué)的歡快氣氛中發(fā)揮自己潛在的自主性,從而使問(wèn)題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡(jiǎn)潔的方法得以解決。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力

中學(xué)歷史教學(xué)有三大任務(wù):基礎(chǔ)的歷史知識(shí);開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的智能和思想政治教育。而其中開發(fā)和培養(yǎng)智能是歷史教學(xué)的最終目的。在智力結(jié)構(gòu)中,思維是智力活動(dòng)的方法和核心。因此,在中學(xué)歷史教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力尤為重要,也是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。多媒體的表現(xiàn)力強(qiáng),信息量大,可以在課堂上再現(xiàn)歷史場(chǎng)景,學(xué)生通過(guò)觀察直觀畫面,展開豐富的想象,進(jìn)行積極思考,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。如講“埃及金字塔”時(shí),先播放有關(guān)介紹金字塔的錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察:金字塔外觀壯觀、宏偉;內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜,用工龐大;工程堅(jiān)固耐久。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考:金字塔象征著什么?在地處沙漠地區(qū)、沒(méi)有任何現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備的前提下,金字塔是如何建造起來(lái)的?它的建造體現(xiàn)什么?里面的木乃伊為什么保存完好,這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的想象和日常所得到的相關(guān)知識(shí),提出許多有趣的方案。教師在最后做小結(jié),并且提出學(xué)術(shù)界的看法以供學(xué)生參考學(xué)習(xí),同時(shí)也可以講一些相關(guān)的物理學(xué),地理學(xué),天文學(xué)等相關(guān)的科學(xué),拓闊學(xué)生的知識(shí)面,讓他們?cè)谔囟ǖ膱?chǎng)景下發(fā)展思維能力,提高智力水平,既學(xué)到了知識(shí),鍛煉了思維,又使思想得到升華。

當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是“萬(wàn)能”的,而是輔助教學(xué)的工具,因此,在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)必須注意以下問(wèn)題:

1.開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教師需要更新教學(xué)理念網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新生事物,其發(fā)展速度異常迅猛,這就要求教師必須跟上時(shí)代的潮流,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教學(xué)理念。惟有教師教學(xué)理念的更新,才能用極大的熱情去培養(yǎng)、挖掘、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適用性、科學(xué)性

并非所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。只有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn),才值得運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。同時(shí),使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要堅(jiān)持適度、科學(xué)、高效原則,避免簡(jiǎn)單的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“狂轟濫炸”,要留給學(xué)生與教師交流的時(shí)間,堅(jiān)持以人為本、以機(jī)為輔、人機(jī)協(xié)助的原則。

3.注意師生合作的靈活性、交互性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教學(xué)觀念發(fā)生了深刻的變化,但千變?nèi)f化都不能違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心特點(diǎn)。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中仍要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。不能心中只有網(wǎng)絡(luò),而讓學(xué)生成了網(wǎng)絡(luò)的奴隸。應(yīng)讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好的適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),增強(qiáng)課件和交互性,使師生雙邊活動(dòng)得以順利開展,從而更好的為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。

4.注意教學(xué)手段的多樣性、滲透性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一,有其突出的特點(diǎn),但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其自身的優(yōu)點(diǎn),因此,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)有機(jī)滲透,多種教學(xué)手段綜合運(yùn)用,決不能用網(wǎng)絡(luò)取代老師,用屏幕取代黑板,這樣才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。