宋建海

主動學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的自覺性、獨立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。如何訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)？筆者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，淺談幾點做法和體會。

創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍

心理學(xué)研究表明，快樂、興奮的情緒與溫和、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對認(rèn)識創(chuàng)新思維活動具有擴散、強化的功能。民主和諧的課堂，平等寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生敢想、敢問、敢做，敢于展現(xiàn)自我，保證學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行。這就要求教師，從以下幾方面做起。

教師與學(xué)生平等課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到教師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學(xué)習(xí)。

努力拉近與學(xué)生間的心理距離教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投入，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問學(xué)習(xí)、生活情況，拉近師生間的心理距離。

尊重、理解、寬容每一個學(xué)生教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、選擇、個性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯時，不過分批評指責(zé)，而是給他們改過的時間和機會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)知興趣如在學(xué)習(xí)“角”的認(rèn)識時，學(xué)生列舉了生活中見過的角。當(dāng)提到墻角時出現(xiàn)不同的看法，到底如何認(rèn)識呢？先讓學(xué)生帶著這個問題學(xué)完角的概念，再來討論墻角的“角”，引導(dǎo)從幾個方向來觀察，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在獲取新知中始終處于興奮狀態(tài)，這樣有利于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的增長。

為學(xué)生體驗成功創(chuàng)設(shè)條件學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性、獨立性和創(chuàng)造性能否發(fā)揮，關(guān)鍵在正確處理師生的角色定位，要知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者、組織者。這就要求教師給予及時的點撥引導(dǎo)，但要掌握分寸。凡是學(xué)生能努力發(fā)現(xiàn)的，決不暗示；凡是學(xué)生能獨立探索的，決不代替。教師還要主動參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，以便適時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，保證學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過程中要注意3點：首先對學(xué)生要予以成功的期待，因為期待對學(xué)生具有感召力和推動力，能激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)的主動性；其次要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生都能獲得成功的機會，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，布置分層作業(yè)；最后要展示成功，營造享受成功快樂的氛圍。

激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)的熱情

學(xué)生參與教學(xué)的程度直接決定著教學(xué)效果。這就要求教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的熱情。為此，筆者在課堂練習(xí)設(shè)計上精心研究，取得了明顯成效。課堂練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動，是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展能力和智力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段，是教師掌握教學(xué)情況、調(diào)節(jié)教學(xué)的重要手段。練習(xí)設(shè)計就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，按照有效練習(xí)的條件，精心選擇安排和創(chuàng)造性地研制出有目的、有層次、適度而精練的練習(xí)。作為教師掌握和反饋教學(xué)效果的重要手段，課堂練習(xí)設(shè)計必須從教學(xué)的實際出發(fā)，以能夠激發(fā)學(xué)生興趣和參與為目的，力求做到針對性強、趣味性濃、內(nèi)容新穎、靈活多樣。針對性強就是緊扣教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)設(shè)計，否則教與習(xí)不對題，既引不起學(xué)生興趣，又無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這要求教師要力求避免單調(diào)、乏味的習(xí)題，多設(shè)計一些有利于引起學(xué)生興趣的形式，如做游戲、小競賽等。內(nèi)容新穎就是讓設(shè)計的題目新穎別致，以“新”來吸引學(xué)生的注意力和參與性。如，有些單純的計算題，可以設(shè)計成填空、選擇、判斷等等。有些題目可以化難為易，化繁為簡。只要學(xué)生做起來有新鮮感，就會使學(xué)生產(chǎn)生興趣與學(xué)習(xí)的動力。靈活多樣就是從小學(xué)生的思維特點出發(fā)，避免簡單乏味地搞單一的習(xí)題設(shè)計。因為簡單乏味的重復(fù)的習(xí)題會使學(xué)生厭煩和失去耐心。因此題型力求多樣化，比如，將有些題目設(shè)計成一題多解，一題多問，一題多做等等。有時也可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們參與設(shè)計一些不同的練習(xí)題。課堂練習(xí)設(shè)計是主動探究式教學(xué)中重要的一環(huán)，因為它是用來鞏固和檢驗主動探究式教學(xué)效果的，所以重視課堂練習(xí)設(shè)計對搞好主動式探究教學(xué)十分重要。

綜上所述，在課堂教學(xué)中，教師要注重以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決和運用數(shù)學(xué)的能力，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育。

（作者單位：河北省內(nèi)邱縣侯家莊校區(qū)明德小學(xué)）