摘要：趣味運動由于自身的特點對于中職學(xué)生具有很強的吸引力，如果加以充分開發(fā)利用，既可在學(xué)校形成良好的運動氛圍，有助學(xué)生形成終身運動的理念；又可以提高學(xué)生的素養(yǎng)，對他們今后的就業(yè)有所幫助。將趣味運動提升到職業(yè)學(xué)校德育中的重要地位，可謂一舉數(shù)得。

關(guān)鍵詞：趣味體育運動；職業(yè)學(xué)校；德育；綜合素質(zhì)

《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》在課程改革內(nèi)容，德育課程改革這部分指出“職業(yè)學(xué)校要廣泛組織和開展富有趣味性的文化體育活動、怡情益智的課外小組活動和力所能及的社區(qū)服務(wù)、公益性勞動，不斷豐富德育實踐內(nèi)容……”可見在職業(yè)學(xué)校體育課程的改革是德育課程改革中的重要一環(huán)。進行趣味性的文體活動對德育課程建設(shè)有著重要的意義。職業(yè)學(xué)校要努力以趣味文體活動為杠桿，強化學(xué)生合作意識教育，培養(yǎng)現(xiàn)代人格教育，增強學(xué)生的向心力與凝聚力。

為什么要強化趣味體育運動

強化趣味體育運動是學(xué)生今后就業(yè)的需要眾所周知，職業(yè)學(xué)校的教育目的就是為各個相關(guān)企業(yè)輸送技術(shù)工人。進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生順利完成學(xué)生角色到企業(yè)員工角色的轉(zhuǎn)換是非常重要的。而當(dāng)今社會是一個非常重視合作的社會，現(xiàn)代化企業(yè)更是如此，大部分工作都不是靠個人力量所能完成的，發(fā)揮團隊作用至關(guān)重要。優(yōu)秀的企業(yè)都有很強的合作意識。因此，作為為企業(yè)培養(yǎng)技能人才的職業(yè)學(xué)校，就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神的途徑有多種，而趣味文體運動則是其中比較重要的、有益的一項內(nèi)容。在中等職業(yè)學(xué)校通過趣味文體活動的開展，可以為學(xué)生提供更多的與人協(xié)作的機會，提高團結(jié)協(xié)作能力，增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力，加強就業(yè)競爭力，促使學(xué)生的社會化，有助于學(xué)校向企業(yè)輸送人才。

強化趣味體育運動是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要英國人就十分注重對學(xué)生意志品質(zhì)的教育，他們認為訓(xùn)練學(xué)生性格的最佳途徑之一就是Game（游戲、運動），在運動中讓學(xué)生學(xué)會為了團隊而與人相處。而我們國家這一代的學(xué)生具有崇尚自我、社會責(zé)任感淡化、個性張揚等特點，他們面對市場經(jīng)濟大潮的沖擊，更多關(guān)注的是自身利益，而淡化了對社會負有的責(zé)任與使命。這些特點在我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生身上顯得尤為明顯。他們文化素養(yǎng)比較低，自尊心強，行為偏執(zhí)。因此，強調(diào)團結(jié)合作的趣味體育運動非常重要，它具有潛在的教育力量，合理利用可以獲得潤物無聲的教育意義。例如，通過平時大量的訓(xùn)練，可以使學(xué)生為了團隊的利益不斷改變自己，逐漸形成遵守紀(jì)律、團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷的優(yōu)秀品質(zhì)，進而達到以體健身、以體益智、以體促德的目的，促進全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。由此可見，開展趣味體育競賽活動對學(xué)生身心健康有著巨大的影響。

強化趣味體育運動可以轉(zhuǎn)化為促進文化知識學(xué)習(xí)的動力學(xué)生在運動過程中若能培養(yǎng)出良好的集體意識，也會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在不斷的激勵中學(xué)生會逐漸意識到班集體的榮譽與力量，不僅體現(xiàn)在文體活動中，也體現(xiàn)在知識技能的學(xué)習(xí)過程中。這樣，學(xué)生個體就會感受到班集體成長的要求和期望，個人的學(xué)習(xí)興趣就能得以激發(fā)，學(xué)習(xí)目的得以明確，學(xué)習(xí)效率得以提高。

強化趣味體育運動可以帶來運動興趣職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)好動，學(xué)習(xí)興趣不濃。趣味體育運動項目脫離了枯燥乏味、死氣沉沉的形式主義，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有娛樂性和競賽性強等特點，能極大調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極投身其中，體驗趣味運動的快樂。這有助于學(xué)生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。

怎樣行之有效地

對學(xué)生進行趣味運動訓(xùn)練

灌輸集體利益高于一切的教育思想。所有的趣味運動所期待的教育成果都建立在這種指導(dǎo)思想之上。因此，教師對所負責(zé)的班級，要運用一切手段向?qū)W生強化這樣的理念。

注重訓(xùn)練過程趣味運動的關(guān)鍵是平時的訓(xùn)練過程，它強調(diào)全員參與。首先是小組訓(xùn)練，然后是班級內(nèi)部小組之間進行比賽；優(yōu)勝者代表班級訓(xùn)練，去參加本專業(yè)班級之間的比賽；獲勝者繼續(xù)訓(xùn)練，代表本專業(yè)去參加年級間的比賽；直至最后參加全校性的比賽。在訓(xùn)練過程中，使學(xué)生不斷認識合作的重要性。比如，跳長繩比賽，每組12個學(xué)生，其中兩人搖繩，其余10人全部進入繩中后開始數(shù)跳的個數(shù)。比賽時間為5分鐘，跳的個數(shù)多者獲勝。這種比賽想要獲勝，學(xué)生不但要保證每個個體順利地進繩，更應(yīng)注意參賽學(xué)生全部進入繩中后所有人步伐的協(xié)調(diào)。因此，學(xué)生在平時的訓(xùn)練中要互相協(xié)調(diào)，什么人先進繩，什么人后進都有講究，跳的過程中各人自身身體的協(xié)調(diào)性，每個人之間的協(xié)調(diào)性都要在平時大量的訓(xùn)練中得以提高。只有經(jīng)受住了團隊合作與競爭的考驗，才能獲取最后的勝利。

創(chuàng)新運動項目在實際操作中，不斷創(chuàng)新更具趣味性活動形式，爭取讓每一位學(xué)生都投入到活動中來是重要的。只有創(chuàng)設(shè)多樣的趣味運動項目，才可以使得不同性格、不同能力、不同體質(zhì)的學(xué)生都有機會參與進來，也才能達到培養(yǎng)每個學(xué)生協(xié)作精神、團結(jié)意識的目的。同時，使得學(xué)生的主體性得到培養(yǎng)和充分發(fā)揮。

將活動正規(guī)化、制度化比如，每周每班開設(shè)兩節(jié)課外活動課，專門用于學(xué)生訓(xùn)練；每學(xué)期舉辦一次為期一個月的賽事，將訓(xùn)練成果通過比賽的形式加以展示。我曾帶過一個機械專業(yè)班，入學(xué)時文化成績居全校最差，班上90%的學(xué)生是男生。他們學(xué)習(xí)目的性不強，平時自由散漫。怎樣對該班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進行規(guī)范成了一個棘手的問題。后來我把趣味體育活動納入到班風(fēng)的引導(dǎo)工作中。課余搞趣味體育活動，周周有訓(xùn)練，月月有賽事，人人要參與，并經(jīng)常改變比賽內(nèi)容和比賽形式。有時是組與組之間的比賽，有時是不同寢室間的對抗，有時還會成了出生月份不同的學(xué)生之間的對決……，總之，想方設(shè)法使得每個學(xué)生出現(xiàn)在不同的小團體中參賽。不管在什么名目的團體中都要求學(xué)生竭盡全力表現(xiàn)自己。當(dāng)然除了各種趣味體育運動之外，學(xué)校正常組織的各種文體比賽項目我也組織學(xué)生積極參加。課堂教學(xué)過程中也盡量充滿趣味性、游戲性。經(jīng)過一個學(xué)期師生共同努力，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)極大改善。在學(xué)校的評優(yōu)、評先活動中取得了優(yōu)異的成績。先后獲得“文明班級”、“5S管理優(yōu)秀班級”以及“先進團支部”等一系列榮譽稱號。一批學(xué)生被評為?！叭齽?chuàng)優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”。在進入企業(yè)頂崗實習(xí)的面試中，學(xué)生的沉著、細心、團結(jié)受到了用人單位的一致好評。學(xué)生全部被蘇南的合資企業(yè)所錄用。他們到用人單位不久就成為熟練工人，有的還被任命為車間管理者。

總之，趣味運動對中職學(xué)生教育意義重大。中等職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^實施一系列形式多樣的趣味運動項目，使每個學(xué)生都能認識到集體的利益高于個人利益；人人都要在團隊中發(fā)揮自己的作用；人人都要善于協(xié)調(diào)不同性格的人一起工作。通過團隊中領(lǐng)軍人物的模范作用，帶動其他成員。正確安排趣味體育運動可以增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，豐富學(xué)生的精神生活，強化學(xué)生的責(zé)任心和團隊精神，為學(xué)生今后順利就業(yè)和健康生活打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

周一平（1970—），女，江蘇寶應(yīng)人，江蘇省寶應(yīng)職業(yè)教育中心校中學(xué)一級教師，主要從事課堂教學(xué)和學(xué)生德育研究。