栗金英

摘要：語文閱讀教學中存在著很多誤區(qū)。特別是目標不清楚，學習方法不得當，造成了語文閱讀教學的效率低下。收荻甚微。面對這種狀況，筆者根據(jù)自己的實踐，在這里闡述幾點建議。

關(guān)鍵詞：語文教學；學習方法

語文閱讀教學中存在著很多誤區(qū)。特別是目標不清楚。學習方法不得當，造成了語文閱讀教學的效率低下。收獲甚微。如何改變目前的這一狀況，教師必須從教學的各個環(huán)節(jié)人手，有的放矢，抓住重點，突破難點，突出實效性。下面，筆者就教學中的一點感悟談談自己的做法。

一、加強預習指導，找出課文中的疑惑點

現(xiàn)在，各學校都注重課前預習，但收獲不大，基本上流于形式。如在講課前教師讓學生閱讀課文，遇到生字詞，找工具書查閱，對疑難詞語解釋其含義。這種方法很籠統(tǒng)。盲目性強，就課堂效果而言。微乎其微。有的老師講完一節(jié)課后，只是籠統(tǒng)布置一下預習，沒有明確預習的具體內(nèi)容，教師檢查又無從人手，又是流于形式。怎樣提高預習的效率呢?我認為。教師應該根據(jù)課文內(nèi)容布置學生在理解方面存在疑難困惑的問題，起到拋磚引玉的作用。然后教師指導學生按著教師的做法，在預習中找疑點，發(fā)現(xiàn)問題，舉一反三，不僅解決了字詞問題。而且還發(fā)現(xiàn)了課文中的疑惑點。

二、培養(yǎng)學生認真聽講的習慣，抓住重點

學生帶著預習中發(fā)現(xiàn)的問題，找到的疑惑點。在教師的講解中有目的地去掌握，去消化吸收。這樣的聽講有針對性、不盲從。教師對學生找到的疑惑點和講課時學生的反饋?？勺髦攸c講解，這樣學生提前預習中找到的疑點，在教師的講解中得到解決。例如學習朱自清的《背影》時學生發(fā)現(xiàn)“我”最難忘的是父親的背影，這是為什么?這個問題既是學生預習時發(fā)現(xiàn)的疑惑點。也是教師講解的重點所在。教師在講課時。學生認真聽講。教師耐心點撥。學生最終會理解：作者之所以寫父親的背影，是因為背影里包含了父親對兒子真摯的愛，濃濃的親子之情皆在背影之中。疑點解開了，重點抓住了，問題解決了。

三、通過針對性訓練化解難點

教師講課時抓住了重點，學生也解決了疑惑點。但是學生對課文中的難點還是一知半解。這時教師不能用講解的方式解決難點，這樣學生會感到教師講解方式單一，會產(chǎn)生厭倦之感。教師應另辟蹊徑，不妨采用練習的形式，化解難點，提高解決問題的效率。還以《背影》為例，課文中有一難點：文章主要體現(xiàn)了父子之情，那么父親對兒子的摯愛是怎樣體現(xiàn)的呢?在化解這一難題時，我給學生布置了這樣一道題，父親年紀這么大了，又是一個胖子。給兒子買橘子時要爬上爬下非常艱難，父親不能把這件事托付給茶房去辦嗎，這樣“我”照樣不是可以吃到橘子嗎?我的話音剛落，學生爭先恐后地回答：“不行，不寫父親爬來爬去不能表達父親對兒子的摯愛之情?！薄霸皆敿毭鑼懜赣H艱難爬行越能表現(xiàn)父愛?！币粋€練習的巧妙設(shè)計，既調(diào)動了學生的思維，激發(fā)了學習興趣，又化解了難點。收到了意想不到的效果。

四、因材施教，針對個性進行輔導

平時教學中，我嘗試對學生進行個別輔導，不僅能發(fā)揮學生的主體性，反映學生的個性，更能激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的自信心，對于學生閱讀水平的提高具有極大的促進作用。如《從百草園到三味書屋》中最為精彩的是冬天百草園捕鳥一段的描寫。該片段把捕鳥的過程描寫得妙趣橫生，動詞用得正確、生動、富有情趣。我針對一些不愛寫作的學生，讓他們重點閱讀這一段的描寫，并深入觀察生活，在教師的指導下，提供幾組近義詞，讓其選擇最為恰當?shù)奶羁铡Ｔ诖嘶A(chǔ)上，讓學生進行片段練習，學會運用一系列動詞去描寫事物，準確用詞。這樣既欣賞了課文的精彩描寫，提高了學生的鑒賞力，又提高了他們的寫作能力?？梢?，針對性輔導對學生全面發(fā)展有著重要的作用。

五、要善于引導學生發(fā)表自己獨到的觀點

教師教讀一篇課文，分析到位，學生對一般問題的理解是不成問題的，但是否能夠真正領(lǐng)會呢?我的做法是，對于重要的問題，教師要放手讓學生去總結(jié)，讓他們各抒己見，暢所欲言。發(fā)表自己的見解，然后教師歸納總結(jié)，指出優(yōu)點。糾正其不足。教師講透了，學生學得徹底了。學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

總之，閱讀教學中，要充分發(fā)揮學生的主動性，教給他們學習方法，培養(yǎng)其閱讀能力。提高其分析問題的能力。這樣語文課堂教學就會生機勃勃。