蔡貞建

現(xiàn)行的體育新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了人性化的管理方式,對課程的領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行了分類和分析,但對課程的內(nèi)容領(lǐng)域卻沒有做出具體的分類。這就把一個龐大的體育課程內(nèi)容體系擺在了廣大體育教師的面前。處于不同層面的體育教學(xué)工作者的能力有著較大的差異,對此也有不同的理解。面對具體的操作系統(tǒng),有些教師常常感到茫然而無從下手。因此,如何根據(jù)地區(qū)、學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際情況,重組體現(xiàn)不同階段學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面基本要求的體育課程內(nèi)容體系,就成了實(shí)施體育課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。

一、深入理解新課程“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的精神與實(shí)質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是以水平來劃分學(xué)習(xí)階段的,在同一水平上,各學(xué)年之間又存在著一種有機(jī)聯(lián)系。可以說,課程標(biāo)準(zhǔn)所包括的五個領(lǐng)域是一個有機(jī)的整體,每個領(lǐng)域都不能脫離其他領(lǐng)域而獨(dú)立實(shí)現(xiàn)。換言之,一個學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同教學(xué)安排可以實(shí)現(xiàn)多種目標(biāo)的達(dá)成。體育新課程改革的趨勢是目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容,但具體完成這些目標(biāo)的課程內(nèi)容可以由學(xué)校、教師根據(jù)實(shí)際進(jìn)行選擇,可以通過不同的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)。教師需要聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和良好的情感、態(tài)度、價值觀。因此,可以理解為各個具體教學(xué)內(nèi)容、包括運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)支撐框架是五個目標(biāo)領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程內(nèi)容體系。在組織具體內(nèi)容時,可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必修內(nèi)容和自選內(nèi)容,在自選內(nèi)容中可以根據(jù)地區(qū)、學(xué)校的實(shí)際情況選擇有特色的教材作為教學(xué)的主線,再多角度地開發(fā)課程內(nèi)容資源,從而建立有特色的課程內(nèi)容總體框架。

二、依據(jù)新課程目標(biāo)體系選擇有特色的教材

根據(jù)新課程要求,筆者對所在社區(qū)群眾鍛煉的情況進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查:隨著生活水平的不斷提高,人們對生活質(zhì)量也有了一定的追求,體育鍛煉也漸漸被引起重視。一段時間里,韻律健美操是熱門,去健身房成了時尚,家里有健身器械是潮流。清晨、傍晚,在馬路上長跑的人多了,在廣場上舞扇、舞劍的人廣了。但好景沒維持多久,漸漸地又只剩一些老年人在堅(jiān)持健身了。通過調(diào)查了解得知:30%的人由于各種工作原因而放棄;70%的人是由于缺乏運(yùn)動基礎(chǔ)而放棄,都感嘆要是以前能夠會一兩項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的話就能養(yǎng)成習(xí)慣了。有鑒于此,筆者決定在課程內(nèi)容的選擇方面從學(xué)生的自身?xiàng)l件和興趣、愛好方面加以考慮。在師資和場地都較為優(yōu)越的條件下,又向?qū)W生作了學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的問卷調(diào)查。從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生興趣廣泛,但興趣的變化也很大:很容易對某項(xiàng)活動產(chǎn)生興趣,但很難堅(jiān)持下來。他們都希望在體育課上能經(jīng)常出現(xiàn)自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。可見,學(xué)生的自主性已逐漸增強(qiáng),他們希望參與教材的選擇。如此摸清學(xué)生的“底細(xì)”,有助于體育教師按學(xué)生的興趣愛好來選擇、開設(shè)相應(yīng)的課程內(nèi)容。

三、確保主線優(yōu)勢,多角度開發(fā)課程內(nèi)容資源

為確保面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生“平等受益”,筆者嘗試以多樣、有趣、富有探索性的素材展示教育內(nèi)容,充分發(fā)揮社區(qū)、學(xué)校等課程資源,創(chuàng)造性地開發(fā)、使用教材。

1.競技運(yùn)動內(nèi)容的重組、改造。競技運(yùn)動項(xiàng)目是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,但由于被教學(xué)時過多強(qiáng)調(diào)了競技,顯得與新理念格格不入。但它的基本表現(xiàn)形式——“比賽”,仍然對學(xué)生有著相當(dāng)大的吸引力。只要經(jīng)過選擇、整合加工處理,仍將對體育教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。為此,筆者把一般的大眾競技運(yùn)動進(jìn)行科學(xué)選擇、引進(jìn)和必要的加工改造,重新展示在學(xué)生面前。如在投擲內(nèi)容中,將學(xué)生喜歡玩的紙炮、飛機(jī)、降落傘、軟飛盤、花色實(shí)心球等引入課堂;接力跑中,選用學(xué)生喜愛的五顏六色的羊角球、七彩的汽車輪胎為器械;利用色彩鮮艷的紙張,讓學(xué)生捏成紙球做拋、接、投的練習(xí);利用“美化”后的廢雪碧瓶做保齡球模擬活動;利用色彩鮮艷的聯(lián)合器械進(jìn)行攀爬內(nèi)容的教學(xué);在松軟的澳大利亞人造草坪上,適量安排學(xué)生進(jìn)行滾、爬活動;在富有彈性的塑膠跑道上,讓學(xué)生嘗試赤足跑、跳一跳;在綠色的草坪上,利用一個個五顏六色的蒙古包讓學(xué)生感受一下蒙古草原牧民的生活;利用輕便且易拿的軟式網(wǎng)球,讓學(xué)生領(lǐng)略一下球星的風(fēng)采……同樣,對其他類似競技性的項(xiàng)目也進(jìn)行了重組、改造,以“新面孔”展現(xiàn)在了學(xué)生面前。學(xué)生不僅學(xué)得積極,而且學(xué)得愉快。

2.新興項(xiàng)目的開發(fā)、利用。隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展,物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展,一些新興項(xiàng)目層出不窮,如遠(yuǎn)足、郊游等野外活動、舞蹈健美操、攀巖、旅游登山、擊劍、棒壘球、射擊……許多新興運(yùn)動項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛,也利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如果能夠根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況,把新興運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的引進(jìn)、改造,將大大豐富體育課堂教學(xué)的內(nèi)容。也就是說,凡是能夠使學(xué)生積極參與,對其身心發(fā)展有幫助,且實(shí)用性較強(qiáng)的時尚運(yùn)動項(xiàng)目,均可選擇、改造來供教學(xué)所用。但由于各校的辦學(xué)條件不同,在選擇時需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。筆者所在學(xué)校的運(yùn)動場地、器材比較先進(jìn),又有著省級棒壘球裁判員、射擊裁判員,利用其優(yōu)勢,因此,我們就在課程內(nèi)容中引入了棒壘球和射擊教學(xué)。

3.民間活動的選擇、創(chuàng)新。民族民間體育項(xiàng)目種類繁多、形式多樣,又由于它與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連,因此深受學(xué)生的喜愛。但并不是每個學(xué)校都適用,需要根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、環(huán)境因素、學(xué)生情況等進(jìn)行選擇,并對一些內(nèi)容進(jìn)行改造、創(chuàng)新。

綜上所述,校本課程內(nèi)容體系的開發(fā)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng),能充分體現(xiàn)學(xué)校體育發(fā)展的優(yōu)勢和特色,促使學(xué)生身心和諧發(fā)展。在校本課程內(nèi)容體系的開發(fā)探索中,選擇教學(xué)內(nèi)容時要更多地研究它的功能和價值,要充分考慮學(xué)校的硬件條件以及教師的實(shí)際情況,要既能促進(jìn)學(xué)生的身體健康,又能改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,以實(shí)現(xiàn)體育教育既育體又育人的理想目標(biāo)。在具體的操作中,要提醒大家的是:教學(xué)內(nèi)容的選擇不是學(xué)生喜歡玩什么就玩什么,教師想怎么教就怎么教,而應(yīng)根據(jù)具體的課程目標(biāo)體系,充分發(fā)揮地方、教師、學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源,來合理選擇、科學(xué)安排。同時,還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、生活化,要面向全體學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生積極的自我價值感,發(fā)展其個性,為終身體育奠定基礎(chǔ)。