魏思東

[摘 要]隨著課程改革的不斷深入，在“以校為本的教研制度建設(shè)”下，學習型和研究型的教學方式給學生帶來的新氣息越來越濃烈。美術(shù)綜合實踐校本教學的整合與創(chuàng)新帶給學生更多的是自主學習的機會、思考的時空、提出問題和解決問題的過程。美術(shù)綜合實踐活動以“激趣”和“創(chuàng)新”為切入點，整合音樂、語文、自然、科學、新聞、社會等學科的知識，嘗試用探究性學習方式融人課堂教學之中，有效地促進學生“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)綜合實踐活動 校本教學 整合 創(chuàng)新

美術(shù)課程的基本理念明確指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別注重對學生個性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并注重實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！睘榈氖歉玫赝卣箤W生的學習空間和提高課堂教學的效率，激發(fā)學生的求知欲，體驗探究的愉悅和成功的快樂。

一、新課程的改革加強了學生的綜合能力，讓學生全面發(fā)展

通過“綜合·探索”的學習實踐學生要達到以下目標：拓展想象的空間，綜合運用豐富多樣的美術(shù)媒材、形式、技能表達自己的創(chuàng)意；描繪春天是生活的好題材，又是培養(yǎng)學生動手能力的好方法，新的課程改革加強了學生綜合能力方面的培養(yǎng)，在很大程度上是提高了學生學習的難度。無論是對學校課程資源的開發(fā)和利用，還是對老師在更新業(yè)務(wù)和學習方面的提高，都是一個新的要求。如果不能在這些硬件方面有所保證，新課程的落實情況會不能有滿意的效果。例如，在設(shè)計《春天的暢想》這一節(jié)時，把春天的話題進行跨學科整合，把這節(jié)課分為找春天、聽春天、賞春天、畫春天四個部分。并在導入時以做情景的方式，從猜謎游戲引出“春”字入手，通過貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮“春”向我們傳達了“春天即將到來”的信息來提出教學目標。引導學生向生活學習，以拓展思維的學習的方式讓學生通過說平時積累的詞語：春雨、立春、暖洋洋、綠油油……成語：春風化雨、春暖花開……詩歌：《春曉》春眠不覺曉……毛澤東詩詞《卜算子·詠梅》的書法與朗誦錄音，杜甫《春夜喜雨》朗誦錄音和背景音樂《春游》……俗語：一天之計在于晨、一年之計在于春、春滿人間、滿園春色……從而使學生在自我探究、自主學習中感知春天的美好。讓學生在品嘗了學習的成功與快樂的同時，了解春天的特點，熱愛春天，珍惜自己的幸福生活。用音樂的韻律美來唱春天、激發(fā)、拓展學生思維空間，強化學生的學習的興趣。觀察激思，發(fā)揮學生的想象力，使畫面更加豐富。從中發(fā)現(xiàn)“造型?表現(xiàn)”的規(guī)律。觀察，掌握審美的方法。

二、新課程的整合解放了學生的學習方式，讓學生收益匪淺

了解美術(shù)學科與其他學科以及社會的關(guān)聯(lián)，能靈活運用各種學科的知識設(shè)計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性的美術(shù)活動，形成綜合學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。美術(shù)課標給新的美術(shù)實驗教科書帶來什么變化？翻開美術(shù)教科書，我們看到教學內(nèi)容更貼近生活了，學生動手制作的內(nèi)容多了。以嘗試學習的方式，讓學生自我探究、自主學習。品嘗學習的成功與快樂。尊重了學生的主體地位，滿足學生的表現(xiàn)欲望，能夠保護和珍惜每一個學生的創(chuàng)造渴求，在教學《旅游節(jié)》這一節(jié)課時，充分利用大量的圖片和電腦信息以及范圖、圖畫紙、水彩筆、油畫棒等表現(xiàn)畫面的工具，并使用《旅游節(jié)》教學課件來豐富課堂教學內(nèi)容。新課標打破了傳統(tǒng)的教學模式，使美術(shù)與生活緊密聯(lián)系在一起，向生活學習。教學中我聯(lián)系生活實際的旅游資源，突出教學主題，激思拓展。通過觀察探索，拓展學生思維空間，從中發(fā)現(xiàn)“旅游”的豐富內(nèi)涵。對于學生也要做很多大量的課前準備，比如收集必須的資料準備更多的工具材料都將是實際的問題，如果能很順利的把課前和課中的問題解決，新課程的整合讓學生收益非淺的。播放課件出示廈門旅游資源圖，通過學生的描述及搜集的資料了解自己家鄉(xiāng)的風土人情及景點概況。

師：廈門是很美，旅游資源也有很多，誰能說說廈門都有哪些好玩的地方？

生：“音樂之島”鼓浪嶼、海濱園林——菽莊花園、島上的海底世界、萬石園林植物……。

師：在自然旅游資源方面，廈門市氣候宜人，風光秀麗，山海相依，四季花香，有“海上花園”、“中國最溫馨的城市”之美譽。廈門自然旅游資源類型齊全，山、海、島、城一體，是綠色人居之城。在人文旅游資源方面，廈門古今中外兼融，文化多元一爐，是著名的僑鄉(xiāng)和臺胞主要祖籍地，也是閩臺互通之門，并有著深厚的文化底蘊，民眾好客、開放、文明，城市氛圍溫馨，歷史曲折性與延續(xù)性留下豐富多樣的文化遺存。

生：來了廈門，別忘了去海上漁排，體驗一下悠然垂釣的漁家樂趣。

三、新課程的活動注重了學生的個性發(fā)展，讓學生具有創(chuàng)造意識

新課程評價的多元化，不僅關(guān)注美術(shù)學科的知識和能力，還要關(guān)注學生在學習過程中的參與意識、合作精神、審美情趣、態(tài)度習慣、興趣愛好、構(gòu)思創(chuàng)意、探索能力等全面的綜合評價。以個人創(chuàng)造與集體合作的形式參與綜合美術(shù)活動，發(fā)揮個性，學會合作，體驗探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感，激發(fā)美術(shù)學習的興趣。新課標強調(diào)師生在互動中體現(xiàn)個性的發(fā)展。在美術(shù)教學畫春天的環(huán)節(jié)活動中，讓學生資源共享、自主合作、學會交流。技能演示、嘗試學習，師生一起共同完成綜合和探究的創(chuàng)想。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。注重保護孩子們的個性，因為雖然孩子在互助中學習，但是真正的創(chuàng)作過程還是個人獨立完成，每個學生的思維方式、知識水平、審美水平等都不一樣，老師引導就可以讓孩子們創(chuàng)造出形狀各異的新奇畫面。一些學生可能畫得不太好，但只要他們認真參與，積極動腦、勤于動筆都應(yīng)給予激勵性的肯定和評價，使每個學生在原有的基礎(chǔ)上都得到充分的發(fā)展。

在教學《保護文物》這一課時，教師可以利用課件和大量的圖片資源向?qū)W生出示很多祖國壯麗山河的圖畫：有雄偉的萬里長城，位于我國境內(nèi)的世界最高峰——珠穆朗瑪峰、滾滾東去的長江、黃河，秀峰屹立的長江三峽……看到這么多生動的畫面，學生為祖國美麗的山河、而感到自豪，師生通過交流自己對祖國的美好感受，從中受到了深刻的愛國主義教育。同時，結(jié)合廈門豐富的文物資源，通過調(diào)查和走訪，讓學生切身感受文物保護的重要性，并且通過繪制宣傳小報的方式精心編制文物的名錄和鑒賞知識，從而達到既了解了文物保護的意義和意識、又增強了熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感目標。

學生在美術(shù)綜合實踐校本教學的整合與創(chuàng)新的環(huán)境下的學習興趣是積極主動的，他們有好奇心、求知欲，給課堂帶來了無限的生機和活力。同時，學生也通過查資料、詢問等不同于一般的方法開闊視野、提高能力。教師應(yīng)拓寬美術(shù)學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的整合學習，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉和整合中開闊視野，提高學習效率和審美實踐能力。