茅冬華

摘要：本文從獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生干部的特點(diǎn)，學(xué)生干部存在的問(wèn)題等方面入手，從選拔、培養(yǎng)、管理等各方面對(duì)如何加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提出了一些初步的建議。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672—1578(2009)12—0094—01

1加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部培養(yǎng)的意義

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高等院校按照新機(jī)制、新模式創(chuàng)辦的培養(yǎng)本科層次學(xué)生的二級(jí)學(xué)院。與普通高校相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作有其自身特點(diǎn)，如大部分獨(dú)立學(xué)院普遍存在著學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、態(tài)度不端正、紀(jì)律松懈等問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)更有自身特殊的因素和責(zé)任，學(xué)生干部就起著不可或缺的作用，他們既是大學(xué)生實(shí)行自主、自律、自治的載體，又是溝通教育者和教育對(duì)象之間最主要的橋梁和紐帶。更是教育者充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我教育的得力助手和先鋒力量。不斷加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)提升學(xué)生管理工作水平，提高獨(dú)立學(xué)院的聲譽(yù)、增強(qiáng)其辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，維護(hù)其健康持續(xù)發(fā)展有著重要意義。

2學(xué)生干部存在的問(wèn)題分析

影響學(xué)生干部素質(zhì)的原因有家庭教育、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人追求、和母體高校學(xué)生對(duì)比產(chǎn)生的自卑心理等等一些因素，再加上其本身年齡偏低，又是獨(dú)生子女，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，這些因素致使目前學(xué)生干部隊(duì)伍中或多或少存在一些不足。

2.1情感脆弱，意志不堅(jiān)，抵抗挫折能力較差

有些學(xué)生干部缺乏應(yīng)有的耐心，在得不到同學(xué)們的理解、發(fā)生誤會(huì)時(shí)。便感到自己的自尊心受到傷害，感到委屈和有失臉面；有的學(xué)生干部工作順利時(shí)，熱情很高，工作積極主動(dòng)；一旦遇到挫折或工作崗位不如意，或是沒(méi)能得到自己想當(dāng)然的回報(bào)，就坐立不安，情緒低落，或者縱情發(fā)泄，破罐破摔，極大地影響了學(xué)生干部的威信和形象。

2.2處理不好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系

有的學(xué)生干部過(guò)分熱衷于社會(huì)活動(dòng)，舍本逐末，有的甚至為了手頭的工作耽誤了自己的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降：有的為了自己的學(xué)業(yè)，在工作崗位上不能很好的履行自己應(yīng)盡的責(zé)任，在其位不謀其職，更多的把時(shí)間用于自己的學(xué)習(xí)，在工作中不能充分樹(shù)立威信，在學(xué)生中產(chǎn)生了極不好的影響。

2.3有的學(xué)生干部功利思想嚴(yán)重。不能正確處理集體與個(gè)人的關(guān)系

少數(shù)學(xué)生干部選擇擔(dān)任學(xué)生干部的出發(fā)點(diǎn)不是為同學(xué)服務(wù)，而是為了獲得更多的好處和實(shí)惠，其動(dòng)機(jī)的個(gè)人功利主義色彩顯而易見(jiàn)：有些同學(xué)通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干部撈取一些政治資本，為入黨爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，因此表現(xiàn)出入黨前后工作態(tài)度顯著不同的現(xiàn)象。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生干部隊(duì)的形象大打折扣，從而增加學(xué)生工作的難度。

3培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部的具體措施

3.1以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)，選拔好學(xué)生干部

選好干部是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的前提。學(xué)生干部隊(duì)伍是否具有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，一個(gè)重要的因素就在于所選拔的學(xué)生干部素質(zhì)的高低。只有堅(jiān)持用德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)選拔任用學(xué)生干部，學(xué)生干部才能在學(xué)生的心中樹(shù)立威信，成為學(xué)生的榜樣和思政工作者的得力助手。

3.2注重學(xué)生干部的培養(yǎng)

“玉不琢不成器”，由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部較之母體高校學(xué)生干部的特殊性，其本身在素質(zhì)和能力上具有一定的差距，要充分發(fā)揮學(xué)生干部生力軍的作用，必須加強(qiáng)對(duì)其培養(yǎng)和指導(dǎo)，這是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。在培養(yǎng)學(xué)生干部時(shí)，除應(yīng)結(jié)合其自身的個(gè)性特征和工作特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)外，同時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)尊重和培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新思想。作為學(xué)生群體的代表，學(xué)生干部在思想上與學(xué)生整體有許多共同之處。同時(shí)，作為年輕的干部，通常會(huì)有許多“新、奇、特”的工作想法。有鑒于此，輔導(dǎo)老師在組織學(xué)生干部工作中要抓住青年學(xué)生干部的這一特點(diǎn)，尊重學(xué)生的新想法、新思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生活動(dòng)的組織和開(kāi)展增添新的形式和活力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。當(dāng)前獨(dú)生子女的問(wèn)題凸現(xiàn)，學(xué)生干部的責(zé)任感和集體意識(shí)相對(duì)比較薄弱，工作中可能會(huì)出現(xiàn)一意孤行、頑固執(zhí)拗等缺點(diǎn)。因此。需要在學(xué)生干部的培訓(xùn)中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、互動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)著重培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極交流和取長(zhǎng)補(bǔ)短的意識(shí)，把小范圍學(xué)生干部之間的交流合作推廣到廣大學(xué)生群體中去，從而形成良好的校園氛圍。

(3)關(guān)心學(xué)生干部身心變化，注重績(jī)效考核，完善獎(jiǎng)懲制度。作為學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，學(xué)生干部在工作中不免會(huì)遇到挫折和困難，輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)心此類群體學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和身心健康。及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。注重學(xué)生工作的績(jī)效，使學(xué)生干部在完成“上傳下達(dá)”這一基本職責(zé)時(shí)保證工作基本符合實(shí)際，實(shí)事求是。在學(xué)生干部的考核過(guò)程中獎(jiǎng)懲分明，并及時(shí)糾正學(xué)生工作中的不當(dāng)之處，與此同時(shí)，注意維護(hù)學(xué)生干部的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生工作的自信心。

3.3明確要求，管理好學(xué)生干部，充分發(fā)揮其模范帶頭作用

在實(shí)際管理中，首先，要提出要求，明確學(xué)生干部的模范帶頭作用。作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，必須提醒其時(shí)刻注意自己的干部身份，增強(qiáng)其骨干意識(shí)和模范帶頭作用，從而激勵(lì)自己，嚴(yán)格要求自己。其次，明確職責(zé)，試行目標(biāo)管理。建立明確的學(xué)生干部崗位責(zé)任制和任期目標(biāo)責(zé)任制，使學(xué)生干部明確所在崗位應(yīng)該干什么。再次，運(yùn)用監(jiān)督機(jī)制，系統(tǒng)管理。要把學(xué)生干部的工作、學(xué)習(xí)、生活和日常行為置于同學(xué)的監(jiān)督之下，建立學(xué)生干部監(jiān)督機(jī)制，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的系統(tǒng)管理。