郭葉萍

中學(xué)物理新課程的教學(xué)要想獲得好的教學(xué)效果，就必須實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下,以盡可能少的時(shí)間和精力的投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育需求而實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效教學(xué)的理念,掌握有效教學(xué)的策略,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。

一、充實(shí)課堂教學(xué)

教學(xué)形式的充實(shí)。教師應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和不同水平的學(xué)生，利用電教設(shè)備、教具模型、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)等資源，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟物理中的思想方法，切忌生搬硬套、和盤(pán)托出等做法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，體驗(yàn)快樂(lè)與成功，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的目標(biāo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是非常重要的。所以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不能流于形式，教師在備課時(shí)要做到有的放矢——既要備課本，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，詳略得當(dāng)；又要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，以及練習(xí)環(huán)節(jié)中可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，等等。

課堂活動(dòng)的安排要充實(shí)。課堂教學(xué)中，學(xué)生的活動(dòng)是必要環(huán)節(jié)，這關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)效性。在活動(dòng)中，教師要注意構(gòu)建和諧、民主的課堂氣氛，使師生交往的心理狀態(tài)達(dá)到最佳水平，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己討論，以此提高課堂效率。

二、物理教學(xué)中應(yīng)注重概念教學(xué)

概念是物理學(xué)的一個(gè)重要組成部分，要實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)，就必須重視和加強(qiáng)物理概念教學(xué)。學(xué)生只有掌握好物理概念，才能正確理解物理事實(shí)、掌握物理規(guī)律和原理、提高分析和解決問(wèn)題的能力。在概念教學(xué)中教師必須明確以下幾個(gè)方面：一是弄清與概念有關(guān)的物理事實(shí)（包括實(shí)驗(yàn)事實(shí)），即弄清物理概念的依據(jù)；二是明確引入概念的必要性；三是研究手段和方法；四是逐字逐句推敲概念，全面準(zhǔn)確地弄清其物理意義，明確概念的適用條件；五是弄清關(guān)系密切的概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，明確概念在教材中的地位。

三、物理教學(xué)中應(yīng)注重物理表述能力的培養(yǎng)

物理表述能力是“能用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的物理語(yǔ)言（包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖像語(yǔ)言）來(lái)表述有關(guān)物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理過(guò)程等一系列物理問(wèn)題”。學(xué)生在物理表述中往往不能用簡(jiǎn)練的物理語(yǔ)言來(lái)描述物理概念和物理規(guī)律，也不能用簡(jiǎn)練的物理語(yǔ)言來(lái)描述物理情景、分析物理現(xiàn)象。因此教師在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中感受嚴(yán)密的物理語(yǔ)言。

四、物理教學(xué)中應(yīng)注重人文關(guān)懷

中學(xué)物理教材中穿插了許多物理學(xué)史的內(nèi)容，但往往沒(méi)有引起足夠的重視，教師和學(xué)生甚至忽略了它們的存在。實(shí)際上物理學(xué)史內(nèi)容是學(xué)生理解物理知識(shí)、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)、開(kāi)闊視野、培養(yǎng)素質(zhì)所必不可少的內(nèi)容。讓學(xué)生了解物理學(xué)中基本概念、規(guī)律和理論的萌發(fā)、演變過(guò)程，可以加深學(xué)生對(duì)它們的理解。同時(shí)，介紹物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的物理思想、物理認(rèn)識(shí)觀、物理研究方法、物理史實(shí)以及物理學(xué)對(duì)人類文明進(jìn)程影響等方面的知識(shí)，能使學(xué)生受到科學(xué)方法、科學(xué)精神乃至科學(xué)倫理方面的教育。

五、“以學(xué)論教”，全面改進(jìn)教師角色和教學(xué)行為

物理教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能，建立相互尊重、相互理解、相互接納、民主、平等、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的，有利于師生共創(chuàng)共生、合作交流的問(wèn)題情境，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程自始至終充滿主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣息，使學(xué)生在合作交流與交往中獲取知識(shí)與技能，在平等尊重的氣氛中形成完美的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。教師的教學(xué)是課程的創(chuàng)設(shè)與開(kāi)發(fā)。教學(xué)與課程的關(guān)系中，課程是矛盾的主要方面，課程理念決定教學(xué)理念。教師與學(xué)生均處在課程中，是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)建者，教學(xué)雙方應(yīng)共同參與、積極開(kāi)發(fā)，使教學(xué)成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

六、組建信息技術(shù)與課程整合教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建課程整合網(wǎng)上協(xié)作教學(xué)模式

教師應(yīng)大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍運(yùn)用，以促進(jìn)教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的發(fā)展提供有力的學(xué)習(xí)工具。同時(shí)，要本著“從實(shí)際出發(fā)、因地制宜”的原則，挖掘和發(fā)揮各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用，把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，努力把握所有教學(xué)技術(shù)手段的實(shí)用價(jià)值，積極促進(jìn)各種技術(shù)手段的協(xié)同互補(bǔ)，從而促使教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。