劉驚鐸

2007年10月15日至27日，中華人民共和國教育部思想道德教育考察團(tuán)，對東南亞三國——越南、新加坡、馬來西亞，進(jìn)行了為期半個(gè)月的思想道德教育實(shí)地考察和調(diào)研?？疾靾F(tuán)主要走訪了上述三國的教育部、主要省的教育廳、主要市的教育局以及有特色的中小學(xué)校。

這次考察不僅了解了這些國家的思想道德教育實(shí)踐進(jìn)展?fàn)顩r，也圍繞一些雙方共同關(guān)注和困惑的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，開展了對話和討論。在考察過程中我們發(fā)現(xiàn)，三國的國情、文化和風(fēng)俗習(xí)慣不同，其思想道德教育的理論和實(shí)踐存在著較大的差異，但是其中有一些共性的成功經(jīng)驗(yàn)和改革趨勢，值得我們研究和借鑒。

（一）探索和構(gòu)建具有本國特色的思想道德教育體系

1.越南的思想道德教育體系。第一，充分體現(xiàn)社會主義國家的性質(zhì)和特點(diǎn)。多年來，越南一直堅(jiān)持號召和組織全民進(jìn)行榜樣學(xué)習(xí)，以對胡志明主席事跡的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。第二，重視全面發(fā)展教育。在各級各類學(xué)校教育中，要求學(xué)生既重視知識、技能的學(xué)習(xí)，更要重視做人。第三，越南思想道德教育的理論根據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，主要是人格發(fā)展理論、越南特色、馬克思主義化的胡志明主義，加上不同時(shí)期國家面臨的重點(diǎn)問題以及民族傳統(tǒng)文化。第四，圍繞交通安全、就業(yè)等社會問題開展主題教育。2007年8月30日，越南教育部頒布了在全國加強(qiáng)中小學(xué)交通安全教育的文件，要求各級各類學(xué)校的學(xué)生都要學(xué)習(xí)、遵守交通法，并為其家人做榜樣。這方面的表現(xiàn)，被作為對學(xué)生進(jìn)行思想道德測評的重要內(nèi)容。

2.新加坡的思想道德教育體系。第一，重視國民教育。新加坡國民教育的內(nèi)容和目標(biāo)主要包括:求生力、凝聚力和國家信心。從2002年開始，新加坡頒發(fā)“國民教育獎(jiǎng)”，由教育部撥款支持，表彰那些在國民教育中做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人。在國民教育獎(jiǎng)中，很注重種族和諧指標(biāo)，倡導(dǎo)和教育國民和諧相處。第二，重視價(jià)值觀教育。新加坡在價(jià)值觀教育中注重共同價(jià)值觀、家庭價(jià)值觀等核心價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生對國家和民族的核心價(jià)值觀有良好的認(rèn)同。第三，重視公民與道德教育，強(qiáng)調(diào)公民的思想品德與社會責(zé)任感培養(yǎng)。

3.馬來西亞的思想道德教育體系。馬來西亞是多民族國家，非常重視對國家價(jià)值觀的認(rèn)同教育。在課程上，沒有專門設(shè)置德育課程，但注重隱性德育工作的開展。

（二）思想道德教育的內(nèi)容和形式與時(shí)俱進(jìn)

1.越南思想道德教育的內(nèi)容與形式。在內(nèi)容上，越南實(shí)施的是身體、文化、道德全面發(fā)展的教育。其道德教育目標(biāo)是:勤奮、好學(xué)、守法;建設(shè)良好的校園環(huán)境。各個(gè)學(xué)段實(shí)施的重點(diǎn)不同，小學(xué)階段進(jìn)行道德教育，中學(xué)階段實(shí)施公民教育。教材由教育部戰(zhàn)略研究院編寫，每周安排1~2節(jié)課。越南在課程教學(xué)方面設(shè)置了公民教育課、歷史課、語言文學(xué)課。在內(nèi)容上體現(xiàn)為，一是公民責(zé)任，這主要靠課程來落實(shí);二是法律教育，目前集中進(jìn)行交通法教育;三是人生觀教育，如參觀博物館、名勝古跡等;四是生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生有生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。還增加了禁止吸毒、預(yù)防艾滋病及防止中小學(xué)生犯罪等方面的新內(nèi)容。

在形式上，越南的思想道德教育采用心理咨詢與主題活動的方式。河內(nèi)的幾所重點(diǎn)學(xué)校都增設(shè)了心理咨詢室，開展心理咨詢。針對網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的盛行以及暴力和色情內(nèi)容的泛濫，很多學(xué)生尤其是高中生出現(xiàn)問題的情況，越南充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)和學(xué)生會的積極作用，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行安全知識培訓(xùn)。在方法上，采用體驗(yàn)式教學(xué)。在開展主題活動方面，越南實(shí)施每月一主題（專題）的課外體驗(yàn)活動。1月10日是學(xué)生日，4月結(jié)合歷史開展傳統(tǒng)教育，5月結(jié)合胡志明主席的生日宣傳其思想、事跡，組織學(xué)生參觀河內(nèi)及外地的名勝古跡。2007年9月的主題是交通安全和公民教育，10月的主題是結(jié)合首都解放日進(jìn)行的愛國教育，11月的主題是尊師重教、感恩教育。

2.新加坡思想道德教育的內(nèi)容及方式。相比較而言，新加坡更注重課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。對現(xiàn)行公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)，新加坡教育部根據(jù)時(shí)代發(fā)展新變化進(jìn)行了反復(fù)討論和修訂。2007年再次對課程目標(biāo)和內(nèi)容架構(gòu)方面進(jìn)行了修訂，不僅重視認(rèn)知的教與學(xué)，而且加強(qiáng)個(gè)人情感態(tài)度以及行為的體驗(yàn)與培養(yǎng)。新加坡大約每兩年要更新一次教材，使教材更為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的細(xì)節(jié)，在內(nèi)容和教學(xué)方法上也越來越具體。新加坡注重體驗(yàn)式的國民教育。在課程中，主要是在歷史科、經(jīng)濟(jì)科和社會科中，讓學(xué)生對課本中的規(guī)范知識有切身的理解和體驗(yàn)。在課外活動和校園文化建設(shè)中，通過讓學(xué)生親身參與到活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及群體合作能力。

3.馬來西亞思想道德教育的內(nèi)容及方式。馬來西亞的教育專家認(rèn)為，給學(xué)生單純講思想道德課會使他們產(chǎn)生反感情緒。因此，馬來西亞沒有專門設(shè)置該課程，而是從關(guān)注學(xué)生日常生活和交往中的實(shí)際問題出發(fā)，開展形式多樣的體驗(yàn)活動和生活指導(dǎo)。馬來西亞思想道德教育的內(nèi)容比較具體，如指導(dǎo)學(xué)生做班級財(cái)政報(bào)告，讓學(xué)生體驗(yàn)怎樣珍惜財(cái)物，怎樣幫助別人，怎樣為社會做力所能及的好事，怎樣與國外學(xué)生進(jìn)行交往等。

（三）實(shí)施學(xué)校、家庭、社會共同育人

1.越南的合作育人模式。家庭重點(diǎn)幫助學(xué)生建立好的習(xí)慣，尤其是有意識遵守法律的習(xí)慣。在社會層面，各個(gè)區(qū)縣設(shè)法律教育、環(huán)境保護(hù)等的指導(dǎo)委員會，配合教育部門進(jìn)行思想道德教育。同時(shí)，為了強(qiáng)化思想道德教育效果，教師的培訓(xùn)途徑和方式日益多樣化。除了學(xué)歷教育，增加了班主任主題培訓(xùn)以及暑期骨干教師培訓(xùn)班。越南很重視教師作為榜樣的影響帶動作用。

2.新加坡的社會教育模式。新加坡除了學(xué)校教育的引導(dǎo)之外，還專門建立社會幫助監(jiān)管機(jī)構(gòu)“晨曦之家”，主要收容一些家庭存在問題的孩子?！俺筷刂摇辈皇且跃戎鸀橹鳎且灶A(yù)防和輔導(dǎo)為主的機(jī)構(gòu)，對孩子的健康成長和教育進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)對家長進(jìn)行監(jiān)督、教育和幫助。父母要領(lǐng)回孩子的時(shí)候，要與“晨曦之家”簽訂責(zé)任承諾書?！俺筷刂摇边€要回訪，觀察父母是否合格。自2006年起，老人院和兒童院被建在同一場所，聯(lián)合開展活動。這種形式對孩子的思想道德發(fā)展，起到了重要的影響和促進(jìn)作用。

3.馬來西亞的家校合作方式。在馬來西亞的學(xué)校里，輔導(dǎo)處承擔(dān)思想道德教育工作，并很重視與家庭合作。第一，學(xué)校每年舉辦4場親子講座，每次會有300~400人參加，外請講師進(jìn)行點(diǎn)評。第二，圍繞家長反應(yīng)的問題，幫其咨詢。學(xué)校會先與孩子進(jìn)行交流，如有必要?jiǎng)t請父母一同交談。第三，學(xué)校每學(xué)期定時(shí)舉辦兩次家長日，家長要到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)成績和道德發(fā)展?fàn)顩r等，共同發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃亮點(diǎn)及存在的問題。

責(zé)任編輯/楊建偉