吳 磊

隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面進素質(zhì)教育的決定》在全國各級學校的全面實施，作為學校的一線改革者，我們要充分利用好學校的現(xiàn)有條件，在中職學校實施新《綱要》，全面推行素質(zhì)教育。由于目前較多的中職學校的自身條件與高校有著一定的差別，為使體育改革也能更深入到中職學校，必須針對中職學校的個體特點，制定一套更適合于中職學校老師教學，使中職學校的體育教學改革更求真務(wù)實，更具實效、更突出各自的個性。

一、中職體育教學的現(xiàn)狀

(一)教學觀念與方法滯后，體育意識不強

在現(xiàn)行的體育教學中，我們可以看到以教師為中心，采用“傳授式、灌輸式”等陳舊教學方法的身影，教學方法的滯后制約著體育教學的發(fā)展，這就需要一些主管部門建立必要的激勵和淘汰機制，促進教師提高敬業(yè)精神和自我更新意識。據(jù)調(diào)查分析，有些中職院校的領(lǐng)導、教師以及一部分學生都存在著對體育認識上的偏差，領(lǐng)導、教師只重視專業(yè)技術(shù)技能課的教學，學生也很重視這些方面的學習(這是無可厚非的)，卻忽視了體育教育自身的功能，使體育成為他們無暇顧及的學科。顯然，這將直接影響學校體育工作的開展。

(二)教學的目的不明確

現(xiàn)行的體育必修(選擇)課，大多是按照項目的技術(shù)特點，遵循職業(yè)體育培養(yǎng)的軌跡，有序地向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、技能，但問題的關(guān)鍵在于教學的旨趣是什么：是讓學生掌握常用的運動技能用于煉身；還是讓學生掌握高難的新動作，把教學的難點重點作為教學的重心?脫離現(xiàn)實，輕視基本運動技術(shù)的應用與提高，忽視煉身能力的培養(yǎng)，對業(yè)余愛好者進行職業(yè)化培養(yǎng)的傾向，便導致了教學目的不明確。

(三)體育教學目的與社會需求不協(xié)調(diào)

從體育教學觀念來看，中職院校也應該遵循“健康第一”、“終身體育”的思想。但在實際操作中，由于種種原因使得體育教學出現(xiàn)了一些偏差、由于過于強調(diào)健康而忽視了體育教學的根本、體育基本理論和技術(shù)的學習；過于強調(diào)體育技術(shù)的學習，而又忽視了終身體育思想的培養(yǎng)，厚此薄彼的現(xiàn)象時有發(fā)生。如果不以培養(yǎng)學生從事體育鍛煉的能力和習慣為出發(fā)點，不加強學生“終身體育”觀念的培養(yǎng)，那么作者認為：作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的中職院校，對學生的教育是不夠完善的，也是值得深思的。

二、中職體育教學的改革創(chuàng)新

(一)觀念創(chuàng)新

學校體育教育既是學校教育的重要組成部分，也是學生個性發(fā)展的重要手段。體育教師必須盡可能地創(chuàng)造條件，促進學生個性健康發(fā)展。以教師為絕對主體的命令式的教學觀念必須改革創(chuàng)新，教學過程是教師與學生互動的雙邊活動過程。教師應改變舊觀念中教師高高在上無所不能的傳授者與控制者的思想，充分提高教師的教學藝術(shù)，吸引學生的注意力，使學生對教師的教學藝術(shù)產(chǎn)生興趣如此才能使學生進入主動、積極的學習狀態(tài)，甚至長期堅持進行主動性體育活動。教師對學生的鍛煉活動應多一點關(guān)懷和鼓勵少一點責備和批評，對學生的不良技術(shù)動作應以耐心和藹的態(tài)度加以指導，以共同探討的方式進行糾正，發(fā)現(xiàn)學生有新的進步，哪怕是極小的進步教師也應給予及時的表揚鼓勵，這有利于增加學生的自信心，有利于提高學生的練習積極性也是激發(fā)和培養(yǎng)學生體育興趣的重要手段。

(二)內(nèi)容創(chuàng)新

學校體育最根本的特點是健身性與娛樂性，它是區(qū)別于其他學科的重要標志。中職體育教學應在內(nèi)容的選擇上有所創(chuàng)新，盡可能地選擇那些學生既感興趣而又具有較高鍛煉價值的內(nèi)容，如籃球、羽毛球、毽球健美操等，選擇內(nèi)容應與培養(yǎng)學生能力和未來實際需要掛鉤，使一些具有時代性和實用性的體育內(nèi)容進入體育教學、使教學中的體育與現(xiàn)實生活中的體育更加接近，這樣的教學內(nèi)容課堂氣氛會更活躍，學生練習會更積極、主動，鍛煉效果將得到很大的提高。但對某些項目：田徑、體操、武術(shù)等，鍛煉價值較高而娛樂性較低的內(nèi)容，學生會感到單調(diào)、枯燥，此時教師應合理選擇和運用體育游戲，改革組織教法激發(fā)學生的學、練興趣，如在快速跑的教學中教師可采用追逐跑游戲、迎面接力比賽等方式進行練習、既能達到教學的目的，又能調(diào)動學生練習的積極性，選擇和創(chuàng)新教學內(nèi)容。既能完成學校體育教學的任務(wù)，又能促進學生身心健康的全面發(fā)展提高學生的學習興趣。

(三)方法創(chuàng)新

教學方法和手段也是影響學生體育興趣的原因之一。傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學方法大多數(shù)學生已感厭倦，毫無興趣可言。因此，教師除在選擇內(nèi)容上有所創(chuàng)新之外，更要注重教學方法的創(chuàng)新。通過不同形式、靈活多變、獨具風格的教學方法新穎的教學手段，重新喚起學生的練習興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)成為自我鍛煉的習慣，增強自我鍛煉的能力，使學生學有所得受益終身。例如：在籃球行進間低、高、手投籃的教學中只按傳統(tǒng)教學方法進行，學生的理解記憶和掌握技術(shù)較難。如能結(jié)合動作要領(lǐng)，運用語言藝術(shù)編成簡單、易懂、易記的順口溜：一步大、二步小、三步用力往上跳，提膝送球入籃筐，通過類似的生動、形象的語言，學生對動作會容易理解和掌握對學生練習的積極性更為有利。教師只有在教學中充分發(fā)揮主導作用，把學生引導到愉快的體育鍛煉中，使學生在掌握體育技術(shù)的同時得到樂趣，形成快樂體育教學，才有利于學生體育興趣的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

中職學校有其特殊的專業(yè)特點，改革現(xiàn)有教學內(nèi)容、增加理論課的適宜內(nèi)容和課時、改變理論課授課方式，增加發(fā)展職業(yè)能力的體育教學內(nèi)容，引進終身體育的健身內(nèi)容和教學內(nèi)容，開展多種學生喜聞樂見的選項課教學活動，變被動體育為主動體育，既提高了中職學校體育教學水平，又密切了老師和學生的關(guān)系。