齊光壇

摘要隨著我國生活水平的提高,人們對精神文化的需求也日益增加,高師音樂教育得到快速的發(fā)展,同時也存在著很多的問題。本文對高師音樂教育現(xiàn)狀做了比較詳細的分析,并根據(jù)高師音樂教育現(xiàn)狀提出了一些合理的改革措施。

關鍵詞高師音樂教育 教育現(xiàn)狀 改革措施

中圖分類號:G65文獻標識碼:A

近幾年的高師教育的擴招使我國高等教育得到快速的發(fā)展,在規(guī)模上出現(xiàn)了巨大的變化。高等教育擴大了對考生的錄取,這一改革從根本上緩解了高等教育的招生壓力,同時也給考生提供了更多的求學機會,也激發(fā)出高等學校的辦學潛力,使高等學校的辦學效益有了很大的提高。教育改革加快了發(fā)展的步伐,發(fā)展又促進了教育改革深化,高師音樂教育在改革的推動下,也已經逐漸形成一個能適應我中國教育需求的高師音樂教育體系,在教育建設的各個方面都得到了一定的發(fā)展。但是,在高師音樂的實際教學過程中,也出現(xiàn)了一些問題和矛盾,這些困難對我國高師音樂教育提出了更高的要求。目前,高師音樂教育的情況還不盡人意,主要存在以下問題:

(1)缺乏專門針對師范教育的統(tǒng)編教材。據(jù)有效調查顯示,大部分的師范大學(學院)音樂院系的教材都是使用專業(yè)音樂院校的教材,高師音樂教育專業(yè)沒有針對性的專業(yè)教材規(guī)范,有些科目的教材如聲樂、鋼琴兩大技能課程都直接使用人民音樂出版社出版的專業(yè)性非常強的聲樂、鋼琴教材。還有一些教材如視唱練耳、和聲、作品分析、音樂教學法、基礎樂理、合唱指揮等科目,都缺乏對師范教育的針對性,而且,各個院校使用的教材都不盡相同。有少數(shù)院校的教材是自己編寫自己使用,有一些院校是根據(jù)自身的實際情況,結合發(fā)展需求,直接采用近期(近四年)出版的各相關專家教授編寫的教材,這些學院都是采用適合自身實際的教材。但是,還有一些院校則采用各專業(yè)音樂院校現(xiàn)行使用的教材,教學過程很隨意,沒有目的,盲目教學。

(2)課堂教學模式陳舊,教學理念有待改進。近幾年來,我國中小學音樂教育根據(jù)音樂課程標準也正在實施重大的教育教學改革, 但很多高師音樂學院仍然沿用著傳統(tǒng)的教學模式。針對這樣的情況,各師范音樂院系也對過去的教學模式也實行了一系列改革,但是,這兩種改革依然存在著差距。在全國的高師音樂學院來看,沒有專門的改革機構,沒有一個統(tǒng)一的改革標準,各校自立旗幟,從而導致了與中小學音樂教學的嚴重脫節(jié)。現(xiàn)在在教學上依然是教師為主、學生為輔的傳統(tǒng)模式,教師在教學理念上還沒有轉變,沒有把學生作為教育的主體,這種培養(yǎng)方式是造成學生缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神的根本原因。

(3)師資的缺乏、教師壓力過重,嚴重影響教學質量。由于辦學要求的不斷提高,一些高校都紛紛做了相應的體制改革,對教師的教學要求和科研考核都采取量化,音樂教師也是如此,但是因為音樂學科的專業(yè)性和技術性都非常強,需要靠吸收新的知識和不斷的訓練,專業(yè)水平才能得到保持和提高。所以,高師音樂教師在教學過程中常常會出現(xiàn)一些問題:由于高師院校的擴招,擴大了教育的規(guī)模,從而導致師資力量的嚴重不足,直接影響到教學質量;有些教師因為課時量的增加,使得教學工作過于忙碌,而沒有時間顧及科研工作,從而導致音樂教師的科研意識不強,科研行為也隨之減少,音樂專業(yè)教師的科研成果滯后的現(xiàn)象嚴重;還有一些教師把過多的時間放在搞科研、寫論文的工作上,而沒有心思來搞教學工作,對教學的成果不重視,影響到教學質量。

以上問題普遍存在于各高師音樂院校。為了促進院校的發(fā)展,提高教學的質量,必須采取一些有效的、符合實際的改革措施:

(1)加快多媒體遠程教育的步伐,擴大繼續(xù)教育。多媒體遠程教育是利用現(xiàn)代信息手段,開展了新型教育形式。發(fā)展現(xiàn)代遠程教育是擴大教育規(guī)模的重要舉措。遠程教育的應用,在一定程度上緩解了師資資源不足的問題,也給教師負擔了部分的教學任務,這樣可以使老師有足夠的時間來把教學和科研這兩者兼顧好,對提高教師的自身素質和專業(yè)水平有一定的幫助,教學質量也能得到保證。同時也擴大了教學,提高了教學效益,從而學校可以加大教學投資,增添更多的教學設施和設備等,優(yōu)化教學質量。

(2)增加文化含量。音樂教學除了要把我國民族音樂文化發(fā)揚光大,還要結合世界多元化文化;要提高專業(yè)綜合素質,加強相關學科的有機綜合;要與文學、歷史、民族、宗教、民俗等等因素有效的結合起來,增加音樂的人文內涵,使其文化含量更加豐富、鮮明。筆者認為,雖然高師學院在擴招,但是對于高考錄取的文化課分數(shù)線要保持一定要求,數(shù)學成績也要計入總成績之內。學生的文化素質過低給高師音樂教學造成了很大的難度。理科科目中的數(shù)學和物理都和音樂學科有著相通之處。隨著信息技術的發(fā)展,互聯(lián)網的普及,高等教育與國際接軌是勢在必行,高師音樂教育要加強學生的外語學習和計算機應用的能力。此兩者是實行多媒體教學、遠程教育、學習借鑒外國先進教育體系的基礎,也是提高教學效果的重要工具,要把這兩個基礎學科放到與音樂專業(yè)課程同等重要的地位。

參考文獻

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