郝淑芬

最近，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了全國(guó)幾位特級(jí)教師及教學(xué)精英的觀(guān)摩課，思緒萬(wàn)千，感觸頗多。我以為教師上好一節(jié)課，學(xué)生們收獲的不僅僅是課本上的知識(shí)，更重要的是課本上沒(méi)有的東西和教師的人格魅力。我們的課堂每天都在重復(fù)著昨天的故事，我們?nèi)绾文茏尅敖裉斓墓适隆庇幸稽c(diǎn)改變，有一點(diǎn)突破，讓我們的探討有成效，讓我們的課堂更加理性化？這讓我頓悟：我們的課堂，除了留給學(xué)生課本知識(shí)及技能之外，還要留給學(xué)生：

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的喚醒

回憶一下我們的學(xué)生時(shí)代，老師教給我們的具體知識(shí)大概都已經(jīng)遺忘了很多，但是積淀下來(lái)留在我們心底深處的一定是一種精神，一種希望。這種精神和希望必將影響著我們的工作和生活并且陪伴我們一生。因此我想，在思考給孩子們留下什么的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)：我們有什么？

我們應(yīng)該有什么呢？我們教師應(yīng)該有激情。教師的激情是上好一堂課的靈魂，這一點(diǎn)在小學(xué)低年級(jí)的課堂教學(xué)中表現(xiàn)得尤為重要。教師的激情語(yǔ)言能感染學(xué)生，會(huì)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，教師的一顰一笑，一舉手一投足，甚至一個(gè)細(xì)微的眼神，包含著鼓勵(lì)，也包含著期待。教師對(duì)學(xué)生的熱情，能拉近彼此之間的心靈距離，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。教師有了激情，課堂上才能留給學(xué)生希望。人只有有了希望，有生活的目標(biāo)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件幸福、快樂(lè)的事。因此，我們的課堂應(yīng)該讓學(xué)生充滿(mǎn)希望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，喚醒他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其在每節(jié)課上都有自己的真正收獲。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，建立一種好的習(xí)慣。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！别B(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終生受用。回憶一下我們的課堂，大凡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，他們上課能夠做到認(rèn)真、專(zhuān)心，下課能夠按時(shí)完成作業(yè)，從不丟三落四；他們對(duì)待生活的態(tài)度是熱情的、積極的。然而，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一個(gè)短暫的過(guò)程，而是一個(gè)長(zhǎng)期的由外在約束逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)在主動(dòng)行為的過(guò)程，需要我們更多的耐心和對(duì)學(xué)生的信心。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師還應(yīng)該做到重視自己良好課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也就是說(shuō)要注重教師個(gè)人的修養(yǎng)。教師的個(gè)人行為習(xí)慣，很有可能帶進(jìn)他自己的教學(xué)方法中去，如果這個(gè)教師是個(gè)修養(yǎng)比較好的人，那么他的每一個(gè)舉動(dòng)都是比較規(guī)范的，學(xué)生看到的，覺(jué)察到的是很舒服的畫(huà)面，學(xué)生會(huì)去模仿。因此，教師應(yīng)該保持良好的行為習(xí)慣，把我們的好習(xí)慣潛移默化地傳遞給學(xué)生，所以，教師給予學(xué)生的更有價(jià)值的是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

思維品質(zhì)的提升

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念：學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！再學(xué)習(xí)！因此，當(dāng)前課堂，教師除了傳授知識(shí)外，最重要的還應(yīng)是圍繞培養(yǎng)全面發(fā)展的人這一教育目標(biāo)，從思想觀(guān)念、方式方法、角色定位、知識(shí)生活、技術(shù)手段等方面樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。俗話(huà)說(shuō)“打鐵必須自身硬”。教師必須要有扎實(shí)的基本功，必須要相時(shí)而動(dòng)，不能等待，不能怨天尤人，要善學(xué)、善思，要積極投身教育教學(xué)改革，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和終身學(xué)習(xí)的愿望。只有這樣，將來(lái)我們培養(yǎng)出的學(xué)生，才能經(jīng)得起社會(huì)的檢驗(yàn)。

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)真正全面發(fā)展的人，即熱愛(ài)生命、崇尚智慧、個(gè)性豐富、體格強(qiáng)健的人。未來(lái)社會(huì)需要的也正是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力的人。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)更為重要。學(xué)生是有血有肉、充滿(mǎn)智慧和活力，富于想象和情感，是集生活、學(xué)習(xí)、審美等為一體的活生生的人，他們是學(xué)校教育活動(dòng)中最為重要的因素。如何提升學(xué)生的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的情感和優(yōu)良的品格，是當(dāng)前教師在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)非常重視的一項(xiàng)工作。幾位特級(jí)教師在教學(xué)中都做到了為人師表，注意自己的言談舉止，注意把正確的人生觀(guān)留給學(xué)生。我們也應(yīng)該像特級(jí)教師一樣，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的人格魅力，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體，在日常生活中要多為集體、為他人著想，讓學(xué)生懂得關(guān)心集體利益比關(guān)心個(gè)人利益更為重要。學(xué)生有了高尚的道德品質(zhì)，長(zhǎng)大以后才能對(duì)國(guó)家、對(duì)人民無(wú)比忠誠(chéng)，才能成為一個(gè)經(jīng)得起社會(huì)考驗(yàn)的人。

總之，我們?cè)谂ν诰蛘n堂教學(xué)潛能的同時(shí)，如果能夠再進(jìn)一步發(fā)揮課堂的應(yīng)有價(jià)值，也就是說(shuō)，我們的課堂除了留給學(xué)生課本知識(shí)及技能之外，還能把學(xué)習(xí)的動(dòng)力與目標(biāo)、習(xí)慣與信念、希望與理想、品德與人格留給學(xué)生，那么我們的教育也就成功了。

（作者單位：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)）