李 華

中學(xué)作文“寫什么”的問題,我們準(zhǔn)備分成三個步驟,首先要解決“必須寫什么”的問題,就是要弄清題目的要求,準(zhǔn)確審題;其次是要解決“可以寫什么”的問題,就是要在自己的生活積累和知識積累的范圍內(nèi)篩選寫作材料;再次是要解決“怎樣找東西寫”的問題,就是要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,去拓寬寫作材料的范圍。

一、準(zhǔn)確審題

關(guān)于審題,有一則笑話也許對我們有一些啟發(fā)意義:

一個同學(xué)寫《我的初中生活》,開頭寫道:我的初中生活不是你的初中生活,是我的初中生活;不是我的高中生活,是我的初中生活;也不是我的初中同學(xué),是我的初中生活……

這的確很好笑,可是它在不經(jīng)意間告訴我們審題的一條基本原則,那就是要反復(fù)玩味題目中的每一個詞語和成分,仔細推敲它們之間的關(guān)系,不能有任何忽略和偏頗,否則就可能會造成偏離題意。

比如“心靈的選擇”這個話題,有同學(xué)寫了這么一件事:在一次登山比賽中,大多數(shù)同學(xué)都沿著一道熟悉的石階攀登,只有他選擇了一條捷徑,結(jié)果取得了這次登山比賽的勝利。

這篇作文寫了“選擇”,但是卻忽略了一個重要的限制成分“心靈”?！靶撵`的選擇”意味著感情與理智的糾纏,意味著艱難的割舍和慷慨的付出,絕不是純粹的方法、技巧層面上的“選擇”。所以這篇作文被評為三類卷。

準(zhǔn)確審題的另一條技巧是要充分利用題目中的提示。中考作文的形式是緊隨高考作文發(fā)展的,現(xiàn)在大多是話題作文的形式。話題作文一般要先引用一段材料,再編寫一小段提示語,然后亮出話題,提出要求。如果我們能夠注意分析材料的中心內(nèi)容,領(lǐng)會提示語的內(nèi)涵,就能有效地避免偏題。

二、篩選寫作材料

不知道同學(xué)們有沒有這樣的印象:有時候拿到一個作文題,我們腦中往往會一下子亂七八糟地涌出很多東西。這樣的情況好不好呢?好,也不好。說它好,因為這說明你的生活面、閱讀面比較廣范,聯(lián)想比較豐富,有內(nèi)容可寫;說不好,因為這些沒有經(jīng)過篩選的內(nèi)容雜亂無章,互相影響,反而會妨礙你迅速確定自己的寫作內(nèi)容。

那么,我們怎樣來對寫作材料進行篩選取舍呢?

首先,要寫自己熟悉的內(nèi)容。我們中學(xué)生的生活閱歷還不是十分豐富,從各種媒體得來的間接經(jīng)驗也十分有限,最好不要選擇那些一知半解的事情作為自己的寫作材料。需要提醒大家注意的是,有些同學(xué)喜歡寫自己感興趣的內(nèi)容,這本來是好事。但遺憾的是,他們對自己感興趣的事物偏偏又不精通,寫起來的時候往往便會露出破綻。

其次,要寫自己駕馭得了的內(nèi)容。這主要是由我們同學(xué)的認知水平、思想深度乃至語言表達能力所決定的。有一些同學(xué)因為讀了些時評類的雜文,為文章所揭示的陰暗面震撼,為作者嬉笑怒罵的風(fēng)格感染,也懷著憂國憂民的熱情,去寫一些批判現(xiàn)實、抨擊黑暗的雜文。應(yīng)該說他們的勇氣與熱情可嘉,但是結(jié)果卻不盡如人意。因為他們?nèi)狈q證的思想修養(yǎng),在他們筆下,現(xiàn)實往往是一片黑暗:社會上貧富不均、腐敗透頂不必說,學(xué)校里老師都是認分不認人,同學(xué)都是學(xué)習(xí)狂,就連父母也是迫害狂……作者的熱情越甚,文章的內(nèi)容就越偏頗,其結(jié)果不言而喻。

三、尋找寫作材料

還有一種情況,有時候我們拿到一個作文題后,頭腦中會一片空白,覺得實在是沒有什么內(nèi)容可寫。像這種情況應(yīng)該怎么辦呢?

把握話題作文特點,耐心審題,充分利用作文題中的提示性語言,來獲得寫作內(nèi)容。中考作文大多采用話題作文的形式,而話題作文一般由材料、引導(dǎo)提示語、話題和要求四個方面構(gòu)成。其中引導(dǎo)提示語的作用最為重要,它是對材料的闡釋和對話題的引導(dǎo),是材料與話題的紐帶,甚至能夠提示考生一定的作文思路。如果我們能抓住這個特點,在審題過程中有意識地注意作文題中的那些提示語言,往往就會有意想不到的收獲。如下面一道中考作文題:

也許你被真摯的母愛感動過,也許你被善良的幫助感動過,也許你為奧運會場升起的五星紅旗流過熱淚,也許你為無私的友誼掀起過情感的波瀾……

請以“感動”為話題寫一篇作文,文體不限,題目自擬,不少于600字。

大家都注意到了,“也許……也許……也許……也許……”這一段話就是提示語,沒有內(nèi)容寫的同學(xué)完全可以把這段話中提到的事情作為自己的寫作材料,寫母愛帶給自己的感動,寫善良的幫助、無私的友誼帶給自己的感動等等。

這個話題也許比較簡單,大多數(shù)同學(xué)都會覺得有內(nèi)容可寫。我們再來看下面一道作文題:

有人說,現(xiàn)在是失落英雄的時代,遠去了刀光劍影,消氓了戰(zhàn)火烽煙,劉胡蘭、董存瑞、邱少云……一個個閃耀著英雄主義光芒的名字,無不是在戰(zhàn)爭中得以突現(xiàn)的。失去了這樣的歷史大環(huán)境,英雄的形象何其蒼白!但有人卻不這樣認為,說行行都能出英雄,現(xiàn)實社會也是如此。

你是怎樣認識英雄的?你遇到過現(xiàn)實生活中的英雄嗎?你想做現(xiàn)實生活中的英雄嗎?請以“英雄”為話題寫一篇作文,所寫內(nèi)容必須在這個話題的范圍之內(nèi)。

現(xiàn)在請同學(xué)們認真審題,琢磨一下那些提示性的語句,看看有什么收獲。

“你是怎樣認識英雄的”提示我們可以寫一篇議論文,談?wù)摤F(xiàn)實生活中英雄的定義,或者通過記敘一個故事來表明自己對于現(xiàn)實生活中怎樣才算英雄的看法;“你遇到過現(xiàn)實生活中的英雄嗎”直接提示我們寫一篇記敘文;“你想做現(xiàn)實生活中的英雄嗎”則提示我們要表明對現(xiàn)實生活中英雄的看法和態(tài)度。

(責(zé)編 雷 艷)