馮 杰

興趣是學(xué)習(xí)的主要動力之一,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是我們每個教師必須探討和研究的話題?？鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！睆娬{(diào)了興趣對學(xué)生的重要性。以下是筆者在多年的語文教學(xué)實踐中一些粗淺的認識和體會。

一、加強情感滲透,融洽師生情感

語文教學(xué)活動主要是在課堂上進行的,所以營造良好的課堂氣氛是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不可忽視的一個問題。為此,我們應(yīng)該做到,上課之前整理好儀容,調(diào)整好心態(tài),必須精神飽滿地走進教室,使學(xué)生看見就精神一振,從而奠定一堂課的成功基礎(chǔ)。講課時,要盡可能地縮小與學(xué)生之間的空間距離,從心理上最大限度地和每一個學(xué)生溝通,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并使學(xué)生從心理上感到他們每一個人對老師來說都是非常重要的,這能為老師和學(xué)生的情感交流創(chuàng)造有利條件。課堂教學(xué)過程中,教師要充分尊重學(xué)生,給學(xué)生以安全感和成就感,學(xué)生答題正確時加以鼓勵,出現(xiàn)錯誤時要給予指導(dǎo),思維受阻時要善于啟發(fā)誘導(dǎo),要促使學(xué)生獲得成功,并讓他們體驗到學(xué)習(xí)語文的快樂。

二、針對不同學(xué)生,提出難度不一的要求

學(xué)生的語文水平有高有低,教師在布置作業(yè)時,要因人而異,不能一刀切,否則成績好的學(xué)生嫌簡單,成績差的學(xué)生嫌難,達不到預(yù)期的效果。對成績好的學(xué)生,可以要求他們把每冊語文課本的古詩、散文都背誦下來,形成深厚的文化積淀。對成績差的學(xué)生,則要求他們只背誦古詩詞,這樣他們就都能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外,要求學(xué)生每星期寫三至五篇日記,可以在班級的墻角開辟一個日記專欄。每星期評出十名寫得比較好的同學(xué)張貼表揚。當(dāng)然,也要照顧一些差生,只要他們有一點進步,就要及時給予表揚,男生、女生也要適當(dāng)?shù)卣家欢ǖ谋壤?不能全部表揚男生或者全部表揚女生。孩子們大部分都有虛榮心理,我們老師要利用這一點來調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生會變著法子,努力盡自己的所能來完成老師布置的語文作業(yè)。一個人的潛力是無窮的,一旦學(xué)生的內(nèi)在潛能和興趣被調(diào)動被激活,他們對語文的愛好和他們語文成績的提高肯定會有大的突破。

三、要重視學(xué)生的課內(nèi)外語文活動

語文不僅是人文教育的工具,更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。語文智慧關(guān)系到一個人對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。未來的時代將是人們終身學(xué)習(xí)的時代,知識量的不斷增加迫使人們不斷地去學(xué)習(xí)。要使學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)能力,必須在教學(xué)中給學(xué)生足夠的體驗、實踐、認識的機會。然而,在有限的課堂內(nèi)我們只能傳授方法,把課本當(dāng)學(xué)習(xí)的范例,要讓學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外”。即讓它們把課本作為學(xué)習(xí)的導(dǎo)向,舉一反三,而不是把課本當(dāng)成學(xué)習(xí)的最終目的。我在教學(xué)實踐中,特別重視學(xué)生的課內(nèi)外語文活動,引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,出黑板報,開演講會,演課本劇等。這些活動給學(xué)生提供了展示才華的廣闊舞臺,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了有效的方法,由此更激發(fā)了學(xué)生們學(xué)語文愛語文的興趣。

四、根據(jù)自己的個性,選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格

平時上課強調(diào)教師要教態(tài)自然親切,這其實是要求教師語言準確、恰當(dāng),講究藝術(shù)。俗語說,“教師靠口才吃飯”就是這個道理。聲音響亮吐字清晰,讓學(xué)生聽得清楚,這是當(dāng)教師的基本條件;語言幽默、風(fēng)趣、生動,讓學(xué)生聽得入迷,這是教學(xué)的藝術(shù);用鼓勵性、引導(dǎo)性、啟發(fā)性的教學(xué)語言,增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,這是教學(xué)的手段。所有這些要求,都是語言魅力的展示。教師根據(jù)自己的個性,選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格,會給學(xué)生一種新的聽覺感受,此外,評價學(xué)生時注意對象,講究分寸則效果更佳。比如對回答錯了的學(xué)生,可以這樣說:“你回答得有一定道理,不是全對,但你有勇氣,相信下次會回答得更加準確。”這對消除學(xué)生答錯題的尷尬局面有一定的幫助。對回答問題對了的學(xué)生,這樣說:“你回答很對,而且比上次更好,希望繼續(xù)發(fā)揚?！蹦敲?這個學(xué)生聽了會更有激情,爭取回答下一個問題。教師不同的語言表達,學(xué)生有不同的感受,教師重視語言技巧的運用,學(xué)生聽課就會感覺舒暢,會更加感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

五、讓學(xué)生體驗成功的喜悅,對學(xué)習(xí)語文更有興趣

俗話說,“學(xué)海無涯苦作舟”,為什么要用“苦”去作舟呢?主要原因是許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想,失敗太多,成功太少。語文科又是一門實用性很強的學(xué)科,學(xué)習(xí)語文與學(xué)習(xí)數(shù)理化在方法上是完全不同的,它沒有公式、定理可遵循,很大程度上靠理解和記憶才能領(lǐng)會于心,因此,不下苦功是學(xué)不好語文的。如何使學(xué)生們學(xué)習(xí)語文“苦作舟”變成“樂作舟”呢?就是要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功的機會,幫助他們制定切實可行、力所能及的目標,當(dāng)達到這些目標后,學(xué)生們就可以發(fā)現(xiàn)和體會到學(xué)習(xí)過程中的樂趣,從而激發(fā)要學(xué)好語文的興趣。

總之,樂趣就是成功的基礎(chǔ),樂趣就是學(xué)習(xí)的動力,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣是每個語文教師的重要任務(wù)。只有學(xué)生們在學(xué)習(xí)時感受到了樂趣所在,教師的教與學(xué)生的學(xué)才能變得統(tǒng)一,語文科的成績才能大幅度的提高。各位語文教師,倘若你感興趣,不妨試一試。

(責(zé)編 黃 曉)