陳玉英

為保障教學效率,培養(yǎng)學生能力,學校在不斷探索并進行課程改革。在教學實踐中,人們更多地傾向于采用項目教學法來培養(yǎng)職業(yè)學生的實踐能力、社會能力及其他關(guān)鍵能力。這就涉及到如何將原有的課程進行整合,將原有的教材內(nèi)容進行重新組織,開發(fā)出適合項目教學的項目來。本文就《計算機應用基礎》課程中Windows XP操作系統(tǒng)項目開發(fā)作一下淺顯的探索。

一、在項目教學中談項目開發(fā)

現(xiàn)代科學和技術(shù)的迅速發(fā)展,促使社會體系、經(jīng)濟體系和教育體系不斷地變化,社會對人才的需要也在變化,為適應這種需要人們的能力在提高和擴展,現(xiàn)代社會要求人的能力有三個方面:專業(yè)能力、社會能力和方法能力。社會能力與方法能力是學生適應社會的能力。要培養(yǎng)學生這種能力,教師就應改進傳統(tǒng)教學方法,以適應培養(yǎng)學生增強社會能力與方法能力的要求。那么在這種情況下,改變教師傳統(tǒng)的知識灌輸?shù)慕虒W方法,促進學生學習的積極性和獨立性,使整個教學更具實踐性和實用性,項目教學法則是這種要求下的產(chǎn)物。

項目教學法,是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。項目教學法有效地建立了課堂與社會生活的聯(lián)系。整個過程活動都是真實的,是現(xiàn)實生產(chǎn)生活的一種反映,從而使學生的學習更有針對性和實用性,學到了今后就業(yè)所必需的技能,包括實踐能力、分析能力、綜合能力、應變能力、交流能力、合作能力和解決實際問題的能力。它更加容易與綜合實踐活動課程中的社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等融合在一起。

要進行項目教學,就必須改革我們原有的教學內(nèi)容,也就是先有項目,才能談項目教學,那如何才能開發(fā)出適合我們職中學生的項目呢?

二、為什么要進行項目開發(fā)

本文的研究目標通過對中職學?！队嬎銠C應用基礎》課程中Windows XP操作系統(tǒng)部分實施項目教學法的設計、運用的反思性研究,開發(fā)和設計出適合中等職業(yè)學校學生的、具有實際應用價值的項目,讓學生在具體項目的完成中,有效培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力、動手能力、研究和分析問題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力。在整個教學過程中,創(chuàng)造一種學與教、學生與教師互動的交往情境,通過學生積極參與和實踐。培養(yǎng)符合未來勞動市場所需要的應用型人才。從而,提高中職學生運用計算機的綜合能力,在促進學生職業(yè)道德素養(yǎng)提高的同時,全面提高學生的職業(yè)技能。

三、怎樣進行項目開發(fā)

怎樣對Windows XP操作系統(tǒng)部分作項目開發(fā)呢?我認為應該通過對中職學生應具備的Windows操作系統(tǒng)的知識體系和關(guān)鍵知識點的分析和再組合,開發(fā)、設計出包含這些知識點的具體活動項目,然后在《計算機應用基礎》課程的教學過程中,通過對這些項目的具體運用和實施,驗證、總結(jié)能培養(yǎng)出學生信息技術(shù)關(guān)鍵能力的、行之有效的Windows項目,從而為項目教學法與《計算機應用基礎》課程的有機結(jié)合探索出一條道路。

四、Windows XP項目開發(fā)實例

《計算機應用基礎》課程中,Windows XP操作系統(tǒng)部分設計了六個項目,適用對象為中職計算機及應用專業(yè)。具體設計方案如下:

1.項目一:DIY自己的學習工作環(huán)境

(1)參考課時。2學時。

(2)學習目標。掌握Windows XP桌面的構(gòu)成和可變元素;了解“開始”菜單,學會自定義符合自己習慣的“開始”菜單;理解任務欄的作用和功能組成;掌握創(chuàng)建快捷方式的方法,記住正確的方法并注意養(yǎng)成好習慣;學會重新布置桌面的操作;了解整理桌面的必要性,養(yǎng)成定期整理桌面的習慣。

(3)工作任務。小麗的計算機裝上了最新版的操作系統(tǒng):Windows XP。小麗每次在使用新的操作系統(tǒng)時,總要先按照自己的工作習慣進行一下設置?，F(xiàn)在讓我們和她一起來看看在Windows XP中如何啟動程序,并對排列圖標、添加快捷方式、輸入法等設置進行操作吧!

(4)相關(guān)實踐知識。正確打開計算機,瀏覽Windows XP 桌面;啟動“記事本”程序;通過語言欄設置輸入法為“微軟拼音輸入法2003”;將語言欄固定在任務欄的右側(cè);隱藏語言欄;在記事本程序窗口中輸入以下文本:打開“我的電腦”窗口,然后設置窗口為最小化;在“桌面”中顯示“我的文檔”圖標;在“桌面”上添加“計算器”的快捷方式;按照“類型”排列桌面圖標;通過“開始”菜單、“控制面板”來設置自動隱藏任務欄;將桌面上的“計算器”快捷方式圖標加到快速啟動欄;將記事本程序添加到“開始”菜單;切換“開始”菜單為“經(jīng)典Windows”樣式。

2.項目二: 設置自己喜歡的桌面

(1)參考課時。2學時。

(2)學習目標。①學會桌面墻紙和主題的設置。②學會桌面屏保的設置。③掌握屏幕分辨率的設置。④掌握屏幕刷新率的設置。

(3)工作任務。星期天小麗到阿蘭家里去做客,看到阿蘭計算機的桌面是一幅很漂亮的圖片,非常羨慕。這時阿蘭告訴小麗,設置這樣的桌面并不復雜,只要準備好一張自己喜歡的圖片就可以了。于是,就有關(guān)如何設置屏幕保護程序、桌面主題、外觀配色、屏幕分辨率、刷新頻率等問題,阿蘭給小麗一邊講解一邊操作。小麗終于笑了,因為她學會了。

(4)相關(guān)實踐知識。①選擇一張喜歡圖片,設置為桌面墻紙。②設置屏幕保護程序為“變幻線”,等待時間為15 分鐘。③設置桌面主題為“Windows XP”。④設置外觀配色方案為“銀色”。⑤設置屏幕分辨率為800×600 像素。⑥設置屏幕刷新頻率為75 赫茲(Hz)。

3.項目三:高效管理文件資源

(1)參考課時。2學時。

(2)學習目標。了解瀏覽文件的方式;掌握通過搜集文件和文件夾的信息,方便對一些文件和文件夾的管理;熟悉文件和文件夾基本操作;掌握使用系統(tǒng)自帶的工具搜索需要的文件或文件夾;理解權(quán)限的作用,學會通過設置權(quán)限來給不同的用戶對某文件不同的訪問等級;理解EFS,學會使用EFS,并清楚使用EFS的注意事項。

(3)工作任務。①每個人都不希望自己的文件隨便被別人看,涉及到公司的機密就更是這樣了。我們來想象一下企業(yè)里的場景,看看應該怎樣保護用戶的文件不被其他人看到?XP提供了完善的用戶賬戶機制,用戶之間是不可以看到對方文件的。那么,文檔安全嗎?(引出文件權(quán)限)。②給文件設置權(quán)限,確實可以防止未被允許的用戶訪問你的文件,但是,我們來看看,管理員想要看到用戶的文件內(nèi)容,有沒有辦法?(引出管理員強制更改文件權(quán)限)。③那么我們能不能防止管理員看我們的文件呢?權(quán)限是肯定不行了,我們試試加密吧(引出加密文件系統(tǒng))。

(4)相關(guān)實踐知識。新建文件夾;更改文件夾屬性;文件及文件夾的重新命名;資源管理器的使用;將磁盤文件格式轉(zhuǎn)為NTFS;對需要保護的文件或文件夾進行EFS設置。

4.項目四:用戶賬戶管理

(1)參考課時。2學時。

(2)學習目標。①理解創(chuàng)建新賬戶的意義。②學會如何添加一個新用戶。③掌握對新賬戶進行圖標和密碼的設置。④學會不同賬戶間的切換操作。

(3)工作任務。當小麗不在辦公室的時候,她的同事有時會使用她的計算機。Windows XP 允許多個用戶使用一臺計算機,只要設置不同的賬戶就可以了。還可以對不同賬戶設置密碼、圖標和不同的登錄方式。

(4)相關(guān)實踐知識。①添加一個新賬戶。②設置該賬戶為受限賬戶。③為該賬戶設置密碼。④設置該賬戶的個性化圖標。⑤設置登錄方式為傳統(tǒng)的提示使用者輸入賬戶名和密碼的登錄方式。⑥從當前用戶切換到新建賬戶。⑦注銷新建的賬戶。⑧刪除新建的賬戶。

5.項目五: 磁盤管理

(1)參考課時。2學時。

(2)學習目標。了解清理硬盤的方法;掌握診斷系統(tǒng)故障的小工具;學會對磁盤進行格式化;了解磁盤碎片的概念,學會整理磁盤碎片以及此操作的作用。

(3)工作任務。小麗工作一段時間后,就會定期對磁盤進行清理,釋放一些空間,整理一下磁盤碎片,從而使計算機保持良好的工作狀態(tài)。有時,因為一些已損壞的文件存在磁盤中無法清除,以及病毒感染等多種原因,還需要對磁盤進行格式化操作。

(4)相關(guān)實踐知識。對磁盤進行清理;對磁盤進行磁盤碎片整理;格式化磁盤,并設置磁盤文件格式。

6.項目六:打印機的安裝與設置

(1)參考課時。2學時。

(2)學習目標。①學會打印機的連接。②掌握打印機驅(qū)動程序的安裝。③學會網(wǎng)絡打印機的設置。

(3)工作任務

因為經(jīng)常要打印一些文件,公司里新買了打印機HP LaserJet 1020,于是,小麗將該打印機連接在了計算機上。小麗的新問題是:如何使打印機正常工作,并且使網(wǎng)絡中的其他計算機也可以使用該打印機。

(4)相關(guān)實踐知識。①將 HP LaserJet 1020 打印機正確地連接到計算機上。②手動安裝打印機的驅(qū)動程序。③共享該打印機。④添加網(wǎng)絡中的打印機。

以上六個項目的實施過程建議為:先導入項目,再提出具體任務,給學生作簡單的分析,然后給一定的時間讓學生動手完成,可獨立完成,也可小組完成,結(jié)束后鼓勵學生主動進行展示、交流和討論,教師對完成情況進行分析和點評,及時對學生的學習情況做出反饋和評價,這樣能有效提高課堂效益,真正做到向課堂要質(zhì)量。

(作者單位:江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學校)