張秀強

隨著新課程標準的頒布,體育教學的目標進一步明確:以促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為主要目標;以提倡堅持“健康第一”為指導思想;激發(fā)學生運動興趣;培養(yǎng)學生終身體育的意識;重視學生的主體地位;培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì);關(guān)注個體差異,確保每一個學生受益。那么,怎樣才能提高學生上體育課的興趣,本人認為要從以下幾個方面入手:

一、加強學習目的教育,激發(fā)學生的求知欲和鍛煉欲

體育是學校教育的重要內(nèi)容之一,也是全面實施素質(zhì)教育所必不可少的。實踐證明,采用適合學生年齡和心理發(fā)展水平的學習目的教育,是可以培養(yǎng)其體育興趣的。但是學習目的,不能一蹴而就,需要有計劃、有針對性地貫穿于學生的整個學習過程中。

二、運用柔性管理,營造寬松環(huán)境

在學校體育教學中,以往比較強調(diào)統(tǒng)一的行為、嚴格的管理,對學生體育學習的主體性認識不足,影響了學生學習的積極性和主動性。為了改變這種情況,使之適應(yīng)素質(zhì)教育的需求,我們嘗試把柔性管理的原則引入體育教學。首先是基于教育思想的轉(zhuǎn)變,認識到學生是教學的主體,教師由“為教而教”變?yōu)椤盀閷W而教”。其次,現(xiàn)代學生的精神思想活躍,善于思考,渴望成才,主體意識和民主意識增強。這就使我們有可能把柔性管理引入體育教學的實踐。

1.少一些強制,多一些鼓勵

素質(zhì)教育實踐證明,教育的人本主義思想能夠打破禁錮青年個性的桎梏,解放他們的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴。在體育教學中,對學生的管理有兩種形式:其一是外在的,如課堂常規(guī)、課堂紀律、教學要求,這是物化的管理形式,帶有明顯的強制性。另一種是內(nèi)在的,即通過說服教育、形象感染、感情投入、鼓勵等手段,以潛在的方式影響學生,把教師的教學目的變?yōu)閷W生的自覺行動。在教學中應(yīng)該對學生多鼓勵少批評,即使失敗了也應(yīng)該盡量從中發(fā)掘亮點,使其看到希望和方向。

2.區(qū)別對待與平等對待相結(jié)合,重視個性發(fā)展

所謂區(qū)別對待,是指教師對不同素質(zhì)的學生采取不同的教學方法。教師要充分了解學生的差異以及不同的需求,給予他們不同的指導,使每位學生都掌握一項適合自己的鍛煉方法,使他們的身心得到健康發(fā)展。

3.創(chuàng)造良好的情感環(huán)境,提高課堂質(zhì)量

(1)教師的表率作用

教師要精神飽滿地對待每節(jié)課,要滿腔熱情地對待每一個學生,只有這樣,師生之間才能架起情感的橋梁。

(2)尊重和愛護學生

尊重學生就要抓住課前準備、課上調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認真準備,課上調(diào)節(jié),課后反思。課前要認真準備,課上要靈活調(diào)節(jié)教學內(nèi)容,課后要冷靜反思。

(3)對待后進生的態(tài)度

體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,抓住機遇給學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己聰明才智的機會。培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪痉?、做裁?協(xié)助教師參與保護幫助,再把這種逐步培養(yǎng)而形成的榮譽感和責任感轉(zhuǎn)化到對文化課學習上,使他們得到全面的發(fā)展。

三、豐富多彩的教學內(nèi)容是提高學生學習興趣的關(guān)鍵

可供體育教學選擇的教學項目多種多樣、豐富多彩。但是,各地的條件是不同的,每個學生的愛好是不同的,而我們卻用相同的課程來實施教育,致使部分學生不喜歡上體育課,甚至逃課。如果教學內(nèi)容豐富了,學生的學習興趣自然也就提高了。

四、提供豐富多彩的體育信息源

體育興趣找形式與體育知識的深度和廣度有密切的關(guān)系,體育教學是學生獲得更多更新體育知識的主要渠道。要更新教學觀,從單純的“技術(shù)教學”或“體質(zhì)教學”向全面育人的教學思想轉(zhuǎn)變。對教學內(nèi)容進行合理地刪,多向?qū)W生介紹最新的體育知識、體育新聞,使體育教學更加貼近學生的實際,引發(fā)學生對體育運動的興趣。

作者單位:河北省灤南縣柏各莊鎮(zhèn)初級中學