方春雷

摘要現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使教育現(xiàn)代化成為了可能,現(xiàn)代化教學(xué)手段的合理使用無疑能夠使課堂教學(xué)顯得生動、形象,并富有感染力,使學(xué)生容易在興趣盎然的情景中去感悟知識。

關(guān)鍵詞現(xiàn)代技術(shù) 學(xué)習(xí)情境 積極影響 有效保障

中圖分類號:G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對主體的積極影響

1.1 對學(xué)習(xí)方式的影響

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)有利于確保學(xué)生學(xué)習(xí)方式朝著積極的方向發(fā)展,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境,并逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助工具。物理教學(xué)中,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用使學(xué)生從僅僅通過聽課與做作業(yè)獲取知識的獨有方式中走出來,在自主探索、合作交流的情境中進(jìn)行更有意義的物理學(xué)習(xí);現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用使學(xué)生不再是物理知識的被動接受者,而是物理知識的主動探索者。教學(xué)中教師恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用,幫助學(xué)生克服思維受阻的現(xiàn)象,發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力,提高學(xué)生的聽課效率,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,從而取得傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式無法比擬的效果。因此,物理教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的積極作用,把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理和理解問題的重要工具,拓展教學(xué)時空,有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使他們有更多的精力投入到現(xiàn)實的、富有挑戰(zhàn)性的物理活動中去,為自己的進(jìn)一步發(fā)展提供必要的保障。

1.2 對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

傳統(tǒng)物理教學(xué)往往是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行,教師把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi),致使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣日益衰減,再加上由于物理學(xué)科自身的特點,決定了學(xué)生心目中的單調(diào)性和乏味性,學(xué)生學(xué)起來覺得枯燥無味。而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)物理課堂,以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案,直觀形象地再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,充分刺激了學(xué)生的感官,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。誠然,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用不僅為物理教學(xué)提供強大的情景資源,而且它也讓靜態(tài)知識動態(tài)化,讓抽象知識具體化,突出了其較強的刺激作用,實現(xiàn)了對物理教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)特征的解釋,促進(jìn)學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),大大激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中,將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為意識材料,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

2 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對客體的積極影響

2.1 對教學(xué)方式的影響

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與物理學(xué)科的整合最直接的體現(xiàn)之一就是對教學(xué)方式的變革?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)下,教師不再是知識的灌輸者,而是教學(xué)手段的改革者,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)注者,課堂教學(xué)后的反思者。作為一線教師,我們要通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用對教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計,發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的特有功能,把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和物理學(xué)科特點結(jié)合起來,使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化,充分揭示物理概念的形成與發(fā)展。物理教學(xué)中,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用,使教師對具體概念,諸如速度,密度,壓力,壓強等的解釋起到了重要的輔助作用,對促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)思維的形成過程,對實現(xiàn)物理課堂教學(xué)的平鋪直敘起到了事半功倍的效果。因此,課程改革背景下,我們教師要加強學(xué)習(xí),要充分認(rèn)識現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與物理教學(xué)整合的必要性和緊迫感;要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,學(xué)會利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)計明確的教學(xué)任務(wù);要通過參與對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)下物理教學(xué)研究課的探討,借鑒他人已有的經(jīng)驗,提升自己設(shè)計現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助物理教學(xué)活動的水平。

2.2 對教學(xué)難點的突破

合理利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)于物理課堂,不但可以實現(xiàn)物理教學(xué)的圖文并茂、聲像并舉,而且現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)所帶來的能動會變、形象直觀的教學(xué)特點更為學(xué)生物理學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了各種情境,從而提高了物理課堂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助物理教學(xué),我們教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)出動態(tài)情境,以鮮明的特點和活動的畫面把教學(xué)活動過程全面展現(xiàn)出來,使教材教學(xué)內(nèi)容逼真地展示于課堂之中。例如,對于物理教學(xué)中一些不易觀察,沒有條件實現(xiàn)的實驗,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)仿真實驗進(jìn)行模擬演示,可以讓學(xué)生清楚地觀察到實驗的現(xiàn)象和細(xì)節(jié),并直觀地看到操作過程與操作技巧,使模擬實驗同樣具有極強的說服力和感染力。顯然,利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的超文本、人工智能、方便的外設(shè)、虛擬現(xiàn)實等功能,可以使學(xué)生的思路沿著教師制定的教學(xué)目標(biāo)發(fā)展,并使學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)信息,從而幫助教師突破教學(xué)難點,增大課堂教學(xué)容量,極大地提高了教學(xué)效率。

總之,物理教學(xué)中運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使得教學(xué)手段,以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革,這為優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化提供了有力的保障。

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