周麗娟

2009年是中華人民共和國建國60周年華誕,舉國歡慶?；厥捉▏两?新中國歷經(jīng)滄桑卻頑強不屈,創(chuàng)建了一個又一個輝煌,神州7號發(fā)射成功,奧運會完美落幕,國人無不額手相慶。對于我們廣大的教育工作者來說,深感肩負(fù)著光榮的歷史使命,教育需要改革與創(chuàng)新,以培養(yǎng)、提高全民族的創(chuàng)新能力,使中華民族屹立于世界的東方。

作為一名執(zhí)教9年的小學(xué)英語教師,筆者一直嘗試在教學(xué)過程中變革教學(xué)方法,以形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。以下是我在教學(xué)中的一些改革與嘗試,希望同行們批評指正。

一、將美術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合

(一)對于教師而言,可以制作單詞卡片,涂上顏色,寫上單詞,學(xué)生喜聞樂見,如水果類、動物類英語單詞都可以用卡片的形式來表現(xiàn)。

(二)制作教學(xué)道具用來練習(xí)句型。我用泡沫板做了一個圓形的盤,寫上26個字母,配以飛鏢,名曰“擲地有詞”。學(xué)生投擲任何一個字母,須說出以此字母開頭的單詞并造句。

(三)教師可以在課堂上隨手畫簡筆畫。一邊講課,教師信手拈來,寥寥幾筆,圖文并茂可吸引學(xué)生的眼球,提高他們的注意力,使學(xué)生印象深刻。

(四)評價學(xué)生作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的評價,教師不必用枯燥的A、B、C等級制,可以繪制哭臉、笑臉以及蘋果+A,甚至漫畫等多種形式,拉近與學(xué)生的距離,這樣對于學(xué)生來說也是一種交流與享受。

二、將游戲與英語教學(xué)相結(jié)合

在講Where is my book?時涉及到三個方位詞:in、on、under。讓學(xué)生將手放進(jìn)課桌內(nèi)大聲讀in在里面;把手放在課桌上讀on在上面;當(dāng)講到under時,環(huán)顧教室已沒有一個學(xué)生,原來都鉆到桌子下面去了。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了身體部位的單詞后,可以做連接身體部位的游戲。學(xué)生一對一站立,如教師說Finger and elbow,學(xué)生須將手指放在自己的肘部或伙伴的肘部,當(dāng)兩個部位連接起來變得困難時就會出現(xiàn)有意思的場面,看看誰能完成動作而又不手忙腳亂。如:Foot and knee!Hand and hand!Elbow and shoulder!Knee and ear!

游戲的形式多種多樣,需要自己多角度地結(jié)合教材去改革與創(chuàng)新,讓學(xué)生在游戲中輕松地學(xué)到英語知識。

三、將歌曲與英語教學(xué)相結(jié)合

Where are you from?Where are you from?I from Canada.I from Canada.這幾句用《兩只老虎》的曲調(diào)唱起來,學(xué)生一遍就能學(xué)會,朗朗上口,還可以讓學(xué)生用《神話》等流行音樂唱課文,并錄下來。當(dāng)歌曲再次播放,學(xué)生嘴角露出笑意時,一種成就感油然而生。

多聽原版的英文歌曲,對學(xué)生的聽力提高有不少幫助,當(dāng)優(yōu)美的旋律在教室中響起,同學(xué)們沉浸其中,不僅能放松心情,還能多角度地接觸西方文化,從而拉近距離,消除陌生感。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景與英語教學(xué)相結(jié)合

(一)營造好的課堂氛圍,糾正學(xué)生錯誤一定要小心,應(yīng)充分地加以鼓勵和表揚。別忘了表揚學(xué)生所做的努力。

(二)布置教室文化,多展示有關(guān)英語國家的文化和生活方面的東西,如可將廣告、畫冊、英文雜志等懸掛或張貼在教室,也可以讓學(xué)生自己去收集資料,把書本上的知識與實際生活相聯(lián)系,時時都能夠?qū)W到英語,處處都能夠?qū)W到知識。

(三)運用手偶,進(jìn)入情景。用手偶演示教科書中的英文對話,也可以用它向全班或某個學(xué)生提問,組織會話,演示回答。如:How do you feel today?I feel happy.等。害羞的學(xué)生對著手偶說英語會變得輕松,使枯燥的英文對話變得真實生動,也使他們在學(xué)習(xí)過程中興趣高漲。

(四)排演課本劇,鍛煉學(xué)生的語言能力?？梢院唵蔚夭贾靡幌陆淌?根據(jù)教材排演小短劇,學(xué)生十分興奮,有效地鍛煉了口語能力。

以上是我在英語教學(xué)過程中摸索的一些心得體會,是一些教學(xué)方法的嘗試和創(chuàng)新,取得了一定的教學(xué)成績,但還有許多不足之處。一個教師成熟的標(biāo)志就是其課堂教學(xué)形成了自己的獨特風(fēng)格,具有穩(wěn)定的節(jié)奏和內(nèi)在的完美韻律。追求屬于自己的風(fēng)格,這應(yīng)當(dāng)成為教師群體里每一個不甘平庸者的志向,我們期待這樣的教師,期待充滿智慧的課堂。只有教師在教學(xué)中真正樹立創(chuàng)新與改革的意識,學(xué)生的創(chuàng)造力才能得以培養(yǎng),才能使學(xué)生思維、學(xué)習(xí)的樂趣和欲望始終保持在興奮的狀態(tài),才能使學(xué)生增長知識拓寬眼界,才能為更好地為開展英語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),為中華民族的騰飛插上翅膀。