曾惠蘭

初中英語是一門重要的學(xué)科,為了實(shí)現(xiàn)新課程和新課標(biāo)的要求,全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的技能,進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力,教師應(yīng)從課堂基礎(chǔ)教學(xué)入手,做好“五關(guān)”教學(xué)。

一、書寫教學(xué)為第一關(guān)

初中英語教學(xué)新課程新理念十分明確地指出創(chuàng)新教學(xué),字母書寫教學(xué)十分重要,傳統(tǒng)的書寫教學(xué)會(huì)讓學(xué)生聽起來枯燥無味,書寫教學(xué)可以充分利用幻燈片、多媒體等,可把26個(gè)字母制作成flash動(dòng)畫來教。教師在書寫示范給學(xué)生看時(shí),應(yīng)講明書寫筆順、筆畫,并要求學(xué)生掌握書寫格式、大寫字母和小寫字母的區(qū)別,也可以使用彩色粉筆,利用簡(jiǎn)筆畫,畫動(dòng)物字母,歸納字母寫法,如“圓體字、印刷體、手寫體”,并要學(xué)生注意專有名詞第一個(gè)字必須大寫,如中國(guó)China:C-h-i-n-a。

二、語音教學(xué)為第二關(guān)

語音教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié),英語教學(xué)里有聲教學(xué),讀好國(guó)際音標(biāo)是重中之重的問題,教師應(yīng)當(dāng)不斷探索、研究音標(biāo)的教學(xué)法。國(guó)際音標(biāo)共有48個(gè)音素,其中單元音12個(gè)、雙元音8個(gè)、輔音28個(gè)。長(zhǎng)元音、短元音、清輔音、濁輔音、單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、多音節(jié)詞的劃分,開音節(jié)、閉音節(jié)詞的字母讀音規(guī)律,語音語調(diào)中升調(diào)和降調(diào)、連讀和停頓、爆破音和不完全爆破音等都應(yīng)從口形、發(fā)音部位系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地教學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練。只有扎實(shí)地掌握音標(biāo)的讀音基礎(chǔ),才能學(xué)會(huì)拼寫單詞,然后聽、說、讀、寫并進(jìn)。

三、詞匯教學(xué)為第三關(guān)

英語詞匯教學(xué)是關(guān)鍵,如果沒有搞好詞匯教學(xué)這一關(guān),就會(huì)像我們生活缺乏糧食,陷于“巧婦難為無米之炊”的地步。詞匯教學(xué)大致可以分為音、形、義,但要靈活應(yīng)變,詞匯教學(xué)并不是死記硬背,可歸納幾點(diǎn)來教,例如:Not at all 應(yīng)該譯為“別客氣”、“沒關(guān)系”、“不要緊”,不能按字面直譯。英語中大量的習(xí)語、警句往往隱含著一定的文化內(nèi)涵,與漢語相比,有些文化內(nèi)涵截然不同,有些褒貶意義的取舍不同,有些則是文化內(nèi)涵的外延不同,因此詞匯教學(xué)大致應(yīng)用以下四種方法來教:

1.動(dòng)詞結(jié)合介詞構(gòu)成詞組,如get:get on,get up,get off,get down, get to

2.按字母組合讀音來教生詞,如字母組合ee,ea,e念/i:/,例:week,seat, he, she

oo,o念/u:/,例:school,lose

3.按詞性轉(zhuǎn)化來教

①.動(dòng)詞—名詞:teach—teacher,write—writer,speak—speaker

②.形容詞—副詞:

careful—carefully,easy—easily

quick—quickly,slow—slowly

③.合成詞:

class+room—classroom

basket+ball—basketball

good+looking—good-looking

school+boy—schoolboy

④.加前綴或后綴變成反義詞:

前綴:easy—uneasy,polite—impolite,regular—irregular,possible—impossible

后綴:care—careless,use—useless

四、語法知識(shí)為第四關(guān)

語言的規(guī)律就是語法,初中英語語法有來龍去脈,它貫穿整個(gè)語言發(fā)展變化的始終。有些人認(rèn)為只要懂得對(duì)話,就等于掌握了英語知識(shí)和語法,其實(shí)不然,素質(zhì)教育也離不開基礎(chǔ)語法知識(shí)的傳授解惑。教師每節(jié)授課都會(huì)牽涉到語法知識(shí)、詞法、句法,我認(rèn)為要從以下這幾個(gè)方面教授語法知識(shí):

1.從詞性分類,有十大詞類:名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、冠詞、介詞、連詞、分詞。

2.從時(shí)態(tài)上來看,主要常用的有八種時(shí)態(tài):①一般現(xiàn)在時(shí);②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);③一般將來時(shí);④過去進(jìn)行時(shí);⑤現(xiàn)在完成時(shí);⑥過去完成時(shí);⑦一般過去時(shí);⑧過去將來時(shí)。各個(gè)時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)、人稱和數(shù)的變化是十分嚴(yán)密的,時(shí)態(tài)時(shí)間界線明顯,動(dòng)詞受時(shí)態(tài)和人稱代詞做主語的制約。例如:“吃晚飯”和“去上學(xué)”譯為have supper 和go to school,與八種時(shí)態(tài)掛鉤就可以看出人稱和動(dòng)詞的變化,如be+having,shall/will+go,were/was+having,have/has+gone, had+gone,went,would+go 等等。只要語法清晰,語感強(qiáng)就會(huì)有助于做口頭、筆頭練習(xí),有助于會(huì)話寫作入門。

五、閱讀理解為第五關(guān)

初中生在閱讀理解方面存在著薄弱環(huán)節(jié),在做回答問題或完形填空題目時(shí)會(huì)感到束手無策。因此教好閱讀理解是應(yīng)用語言的關(guān)鍵,詞匯量的積累十分重要,應(yīng)該按以下方法指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練詞匯:

1.擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,平時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,善于查字典,多記詞組、短語,多看一些英語畫刊、畫報(bào)之類。

2.通過聽力訓(xùn)練,溫故知新,增強(qiáng)單詞、詞組的記憶。

3.抓大意,在閱讀時(shí),每篇文章都會(huì)出現(xiàn)或多或少的生詞,要聯(lián)系句子前后來判斷意思。

4.初中階段指導(dǎo)學(xué)生英語閱讀,應(yīng)多讀記敘文,它離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,故事有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,因此要因材施教,從課標(biāo)出發(fā),不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

總之,初中英語基礎(chǔ)教學(xué)是復(fù)雜而艱巨的,英語知識(shí)博大精深,浩如煙海,要在實(shí)踐中持之以恒地探究,教學(xué)水平才會(huì)不斷提高。