解愛紅

英語語感對英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。英語語感是人們對英語語言的感覺,它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等,它是人們對英語語言的直接感知能力,是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用,是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)和體會。語感來自于語言實(shí)踐,又指導(dǎo)語言實(shí)踐。人們在語言運(yùn)用中有時感到看起來順眼,聽起來順耳,說起來順口,但又說不清其原因,這實(shí)際上就是語感在起作用。既然語感對我們的教學(xué)有著很重要的作用,那么,在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣

在英語教學(xué)中教師要堅(jiān)持“盡量使用英語,適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則,以減少學(xué)生對母語的依賴性。在課堂上用英語組織教學(xué),鼓勵學(xué)生養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣。我在最開始這樣做的時候同學(xué)都對我說:“老師,什么意思?”我便告訴他們不必聽懂老師的每一個單詞,要抓住關(guān)鍵詞,借助老師的手勢、眼神、音調(diào)、動作等來自己揣摩,培養(yǎng)這種聽的習(xí)慣。這種做法既創(chuàng)設(shè)了英語氛圍,又培養(yǎng)了學(xué)生用英語來思維的習(xí)慣。教師都有這樣的經(jīng)歷,有些英語詞、句用漢語很難解釋,甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下,我經(jīng)常給出一些包含該詞或句的段落,讓學(xué)生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相似,而且是學(xué)生熟悉或容易接受的,這樣既可以給學(xué)生的理解作鋪墊,達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的,又能增強(qiáng)語言實(shí)踐的量,也能有效提高學(xué)生的英語理解能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。

二、注重朗讀背誦,培養(yǎng)語感

古人有云“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,“書讀百遍,其義自見”,這是學(xué)習(xí)語言的普遍方法,只有通過多讀、多背誦,才能更好地理解句子或文章的意思。著名語言學(xué)家朱光潛說過:“我覺得初學(xué)外語者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞,做那些支離破碎的語法練習(xí),倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品,把它們懂透背熟,真正消化成為自己的營養(yǎng),這樣就會培養(yǎng)其敏銳的語感?！痹S國璋先生的英語根基同樣始于啟蒙時的朗讀和背誦。兩位名家的經(jīng)驗(yàn)之談道出了朗讀背誦對于培養(yǎng)英語語感的重要性。所以我在平時要求學(xué)生多讀多背,特別要學(xué)生注意語音語調(diào)、意群停頓,讀出英語的韻味和美感來。在上早自習(xí)時,我鼓勵學(xué)生大聲朗讀。因?yàn)榇舐暲首x對學(xué)生語感的培養(yǎng)有很大的效用。高中英語教材中有許多精言妙語,其語言含義雋永,修辭精當(dāng),富有節(jié)奏韻律感,具有強(qiáng)烈的美感。在對課文進(jìn)行整體的理解和語言要點(diǎn)的講解之后,我專門給學(xué)生安排時間對課文中的精彩句子或段落進(jìn)行朗讀、背誦。同時在課余時間我讓學(xué)生多背誦一些經(jīng)典句子、對話、段落或詩歌等,要求學(xué)生讀出句子中所體現(xiàn)的感情,并且語音語調(diào)要求準(zhǔn)確,使學(xué)生在朗讀的過程中深深體會出語感的妙處,達(dá)到語感教學(xué)的潛移默化的功效?？傊?學(xué)生積累的材料越多,就越能增強(qiáng)自己的英語語感。

三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高語感

鼓勵學(xué)生閱讀是學(xué)生增加接觸英語語言材料的機(jī)會,擴(kuò)大知識面,活躍思維,增長知識的一種途徑,同時也能培養(yǎng)思維能力,提高閱讀理解能力,這些都有助于增強(qiáng)語感。只有通過大量的閱讀,才能獲取更多的信息。新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)生的閱讀量提出了明確要求:除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)15萬詞以上。因此,我們要擴(kuò)大學(xué)生的語言實(shí)踐量,讓學(xué)生廣泛閱讀一些合適的英語材料,擴(kuò)大知識面。例如我們給學(xué)生訂閱了《21世紀(jì)報》,報紙上面的文章題材新穎,難度適中,和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密,貼近學(xué)生生活,學(xué)生非常感興趣。讀報紙不僅擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量,而且還提高了他們的閱讀速度,增強(qiáng)了語感。

四、進(jìn)行寫作訓(xùn)練,增強(qiáng)語感

多讀有助于語感的產(chǎn)生,這種發(fā)展是潛意識的。而多寫則有助于語感的表現(xiàn)和成型,由潛意識進(jìn)入意識,由內(nèi)在的潛能轉(zhuǎn)化為外在的行動,使語感得到更全面的發(fā)展。因此,要學(xué)好英語,培養(yǎng)英語語感,就要多寫英語。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力,而寫作訓(xùn)練對于英語思維能力的發(fā)展有極大好處。所以在日常教學(xué)中我要求同學(xué)們寫日記書信,寫短文、演講稿等。要堅(jiān)持天天寫,每天把所見所聞寫下來,這樣日積月累,逐步獲得英語思維。在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時,學(xué)生寫完之后,我提供給他們相應(yīng)的范文,讓他們互相批改作文,找出語病,并彼此改正錯誤,這樣提高了他們的寫作水平。范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板,還要考慮到英語的多種表達(dá)方法。我一般讓學(xué)生將范文聽寫下來并加以背誦,這樣久而久之,學(xué)生遣詞、構(gòu)句、謀篇的能力就會大有提高,這都是與語感的能力分不開的。

五、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣

現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論告訴我們,大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性,這體現(xiàn)了積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。在英語教學(xué)中,我要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,讓學(xué)生隨時記錄下一些有用的單詞、短語、諺語、精彩的句子和短文,并要求他們經(jīng)常翻閱或背誦,并加以模仿運(yùn)用,使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心,為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語語感的培養(yǎng)是英語教學(xué)的一個必要的教學(xué)手段,作為教師我們不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。搞好英語課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感的必要前提,除此之外教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下,充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性,采取有效措施,有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。