查文煒 葛友華 劉平成 倪文龍

摘要 分析當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展形勢下應(yīng)用型創(chuàng)新人才的現(xiàn)狀和需求,研究產(chǎn)學(xué)研機制對推進(jìn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用,總結(jié)產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實踐與經(jīng)驗,提出加強產(chǎn)學(xué)研合作教育的對策建議。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型;創(chuàng)新人才;產(chǎn)學(xué)研

中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)33-0028-02

Study on Producing Application Creative Talents with Mechanism of Combining Learning with Research and Production//Zha Wenwei, Ge Youhua, Liu Pingcheng, Ni Wenlong

Abstract This paper analyzes the status and needs of applied innovative talents under the current economic development situation, studies the mechanism of production and research to promote application-oriented role in promoting innovation and personnel training, gives the conclusion of practice and experience of producing application creative talents combining learning with research and production, puts forward the countermeasures and proposals to enhance combining learning with research and production.

Key words application type; creative talents; combining learning with research and production

Authors address Yancheng Institute of Technology, Yancheng, Jiangsu, 224053, China

社會對創(chuàng)新人才的需求是多層次的,它既需要一批科技創(chuàng)新的領(lǐng)軍人才,更需要大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的在生產(chǎn)第一線的工程技術(shù)人員。高等學(xué)校應(yīng)該積極應(yīng)對社會創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)格多層次的需求,準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)目標(biāo),探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時代的需要,是建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的需要,是我國追趕國際高等教育發(fā)展潮流的需要,是我國高等教育跨越式發(fā)展的需要。由此可見,對應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究具有重要的意義。

1 應(yīng)用型創(chuàng)新人才的現(xiàn)狀和需求

應(yīng)用型創(chuàng)新人才是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的活的載體,是能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)造性地應(yīng)用于生產(chǎn)實踐的人才。在知識經(jīng)濟初見端倪,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),創(chuàng)新成為企業(yè)、民族、國家生存發(fā)展基本動力的時代,高等教育必須肩負(fù)起培養(yǎng)社會經(jīng)濟建設(shè)急需的“數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”的使命,為建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。國以才強,政以才治,業(yè)以才興。應(yīng)用型創(chuàng)新人才不僅是產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級與發(fā)展的主要力量,也是全面建設(shè)小康社會的中堅力量。

長期以來,我國一直是一個農(nóng)業(yè)大國,但經(jīng)過改革開放30余年高速工業(yè)化進(jìn)程以后,我國工業(yè)取得巨大發(fā)展,目前經(jīng)濟現(xiàn)代化進(jìn)程已經(jīng)完成第一階段,步入第二階段——從工業(yè)大國向工業(yè)強國轉(zhuǎn)變的階段。我國經(jīng)濟和社會發(fā)展需要大批能把科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,在生產(chǎn)實踐中不斷創(chuàng)新的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。雖然我國有工程技術(shù)人員總量1 000萬人,居世界各國之首,但人均產(chǎn)值很低,每百萬元產(chǎn)值所需的人數(shù),約為美國的16倍,德國的13倍;我國的高技術(shù)產(chǎn)品出口絕對值已經(jīng)上升到世界的第5位,但很大一部分是依賴國外直接投資,關(guān)鍵技術(shù)掌握在投資商的手中;近幾年,在國際競爭力排名中,一些與人才有關(guān)的指標(biāo)(如合格工程師、信息技術(shù)人才),我國在49個國家和地區(qū)中位居最后,與科技人員數(shù)量排名第一形成巨大的反差?？梢?我國應(yīng)用型創(chuàng)新人才極為匱乏。美國曾有一個統(tǒng)計,20世紀(jì)50年代,研究開發(fā)人才、一線技術(shù)工程人員、熟練工人的比例為2∶2∶6,到20世紀(jì)90年代該比例變?yōu)?∶6∶2。這反映了經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求變化。我國正處于工業(yè)化發(fā)展的中期,在堅持走新型工業(yè)化的道路上,制造業(yè)仍然占有并將繼續(xù)占有相當(dāng)?shù)谋壤?客觀上要求相當(dāng)數(shù)量、多種規(guī)格的應(yīng)用型創(chuàng)新人才以承擔(dān)實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的重任。

2 產(chǎn)學(xué)研合作是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的有效途徑

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,創(chuàng)新成為推動經(jīng)濟增長和社會進(jìn)步的決定性力量。開展產(chǎn)學(xué)研合作正是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的有效途徑,其實質(zhì)是促進(jìn)應(yīng)用型創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的最佳組合。產(chǎn)學(xué)研合作是當(dāng)今世界各國教育發(fā)展的共同趨勢,是開發(fā)潛在生產(chǎn)力,促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略措施,是發(fā)達(dá)國家促進(jìn)實現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)新和培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的一條成功經(jīng)驗,是高等教育面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場,培養(yǎng)適應(yīng)社會、科技發(fā)展需要的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才的有效途徑。

高等院校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地,是知識創(chuàng)新的重要場所和國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。開展產(chǎn)學(xué)研合作,促進(jìn)校企密切聯(lián)合,有利于集成雙方資源,優(yōu)勢互補。當(dāng)前,在中國高校中,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合已成為一個新的發(fā)展趨勢。在新形勢下,高校如何按照社會需求和教育教學(xué)規(guī)律,實現(xiàn)辦學(xué)體制和辦學(xué)機制的轉(zhuǎn)型,更好地實現(xiàn)社會服務(wù)功能、增強社會服務(wù)能力,為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多更好的高層次、實用型人才,是一個值得認(rèn)真研究和探討的問題。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一種通過生產(chǎn)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點,利用學(xué)校和企業(yè)2種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實際工作有機結(jié)合,來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教育模式?，F(xiàn)代意義上的產(chǎn)學(xué)研合作通常是指企業(yè)、大學(xué)、科研院所(研究機構(gòu))3個基本主體之間的合作,三方投入各自的優(yōu)勢資源和能力,在政府、科技服務(wù)中介機構(gòu)、金融機構(gòu)等相關(guān)中介主體的支持下,共同進(jìn)行技術(shù)開發(fā)的協(xié)同創(chuàng)新活動,其核心是產(chǎn)學(xué)研三方合作進(jìn)行技術(shù)開發(fā),共同完成技術(shù)創(chuàng)新活動并使之商品化和產(chǎn)業(yè)化。實踐證明,產(chǎn)學(xué)研合作對于促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新,推動科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,加強大學(xué)與科研院所的造血功能和提高國家整體競爭能力,都有重大的戰(zhàn)略意義。國內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐充分證明,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的必由之路。

3 產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實踐與經(jīng)驗

鹽城工學(xué)院過程裝備與控制工程專業(yè)的前身——鹽城工業(yè)?？茖W(xué)校建材機械專業(yè),是教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。早在1980年,原江蘇省建材局就在學(xué)校設(shè)立江蘇省建材局培訓(xùn)中心,1996年建材機械由?？茖I(yè)升格為機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的建材機械方向,并在2003年“過程裝備與控制工程專業(yè)”成為沿襲學(xué)校傳統(tǒng)“建材機械專業(yè)(方向)”優(yōu)勢的新專業(yè)。在辦學(xué)初期,學(xué)校就形成一種以教學(xué)為主,教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的特殊辦學(xué)模式。這為形成鹽城工學(xué)院過程裝備與控制工程專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研互動”的辦學(xué)特色奠定了基礎(chǔ),并逐漸演變成為一種學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。20多年來,在各屆領(lǐng)導(dǎo)推動下,按照“從具體工作起步,高標(biāo)準(zhǔn)合作”的要求,學(xué)校先后與江蘇鵬飛集團(tuán)有限公司、江蘇海建集團(tuán)有限公司、江蘇八菱海螺集團(tuán)有限公司、南京蘇材重型機械有限公司等20多家建材行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)和南京水泥設(shè)計院、合肥水泥設(shè)計院、天津水泥設(shè)計院等多家科研院所在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、生產(chǎn)實踐等多方面進(jìn)行了廣泛的合作。

學(xué)校20多年來累計培養(yǎng)該專業(yè)本專科畢業(yè)生2 000多人,其中300多人已成為省內(nèi)以及國內(nèi)建材機械行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與專家。該專業(yè)已經(jīng)成為水泥機械人才培養(yǎng)的標(biāo)桿,在行業(yè)內(nèi)具有較高的知名度與美譽度。目前,該專業(yè)與企業(yè)、科研院所共建的產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺有:1個省級工程中心,1個校級重點實驗室,20個布局合理、質(zhì)量較高的校內(nèi)外實習(xí)基地。這些高水平、仿真的校內(nèi)外實踐基地,通過開設(shè)設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗或?qū)嵙?xí)項目,讓學(xué)生去具體觀察、進(jìn)行試驗、參與技改等,使學(xué)生親身體驗和深入了解現(xiàn)代化的工藝流程,生產(chǎn)環(huán)節(jié),工程項目組織、實施和管理的全過程,以培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。實施產(chǎn)學(xué)研合作教育,這些科研、實習(xí)基地的建設(shè),改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,同時也為企業(yè)、科研院所進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)提供了有利的支持。

4 加強產(chǎn)學(xué)研合作教育的對策建議

1)進(jìn)一步提高思想認(rèn)識,把產(chǎn)學(xué)研合作教育擺在高校工作的重要位置;2)大力發(fā)展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的工作;3)高校要主動加強與企業(yè)和科研院所的科技合作。

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