董振山

[關(guān)鍵詞]體育;教育改革;情感教育

隨著教育改革的不斷深入,體育教學中的情感教育問題,越來越受到重視,因此,我們體育教師必須關(guān)注情感因素作用的激發(fā),且使情感的認知雙因素和諧共生、共進,使學生身心組織獲得整體和協(xié)調(diào)發(fā)展,以內(nèi)在的情感力量作為智力發(fā)展的背景、源泉和動力來增進學習效率,促進學生綜合素質(zhì)健康快速發(fā)展。

教學內(nèi)容與教學環(huán)境作為教學中的客體因素,把教師與學生這兩個主體因素聯(lián)系在一起,構(gòu)成了教學雙邊交往的中間環(huán)節(jié),于是教學活動具備了實現(xiàn)的可能性。而蘊涵在教學內(nèi)容和教學環(huán)境中的情感因子,便是教師和學生進行聯(lián)系的精神紐帶。教學中的情感與反饋,無疑是圍繞著教學內(nèi)容在教學環(huán)境中進行的。教學內(nèi)容和教學環(huán)境中的情感資源對學生多方面的發(fā)展具有刺激作用。

隨著教學手段趨于現(xiàn)代化和技術(shù)化,教學環(huán)境對教學的影響也愈加明顯,豐富多彩的教學媒體進入課堂,加深了學生對學習內(nèi)容的理解和感官上的刺激,同樣教學環(huán)境的美,如場地的布置、器材的多樣,也使學生產(chǎn)生情感上的愉悅,在這種愉悅的環(huán)境下學習,學生的注意力更容易指向?qū)W習內(nèi)容,學習效率更能夠得到提高。同時教學環(huán)境的美也能使學生的情操得到陶冶。

情感在教學過程中發(fā)揮的作用是相互聯(lián)系、相互滲透的,構(gòu)成一個復雜的體育教學情感網(wǎng)絡(luò)。如何合理利用它,卻是一項長期而艱巨的工作。筆者認為,依據(jù)情感教學的特點,教師上課應遵循以下基本原則:

1.要把培養(yǎng)學生積極的體育情感和良好的情感品質(zhì)、促進學生個性的全面和諧地發(fā)展來作為體育教學的基石。

2.教師要充滿愛心,處處體現(xiàn)對學生的尊重、愛護、理解和關(guān)心,善于憑借自己的高尚師德和人格魅力,運用熱情洋溢的鼓勵性評價,激發(fā)學生的興奮情緒和生氣勃勃的精神,一視同仁地對待每一個學生。

3.體育教師課堂上要熱情飽滿,精神振作,不能沒精打采、態(tài)度漠然,不能把生活中產(chǎn)生的消極情緒帶到課堂上來,而是用積極、健康的情緒感染學生。

4.要發(fā)揮教學民主,不斷改善課堂人際關(guān)系,認真采取措施,營造和諧、民主、愉快的教學氛圍,使學生在學習中,最大限度地發(fā)揮主體作用。

5.要針對不同教學內(nèi)容及其特點,創(chuàng)立情景交融的教學情境和課堂氣氛,課上教師應注意引導學生認真觀察、注意聽講、提出質(zhì)疑,使學生保持強烈的學習欲望。

6.要充分運用靈活多樣的教學手段,吸引學生的注意力,激發(fā)其練習的興趣。

7.教師要經(jīng)常利用表情和優(yōu)美的示范動作以情傳意,鼓舞學生的情緒,樹立其信心,教師親切和諧的神情、期待的目光、適當?shù)氖謩荨⒏挥星楦械耐昝朗痉?一經(jīng)變?yōu)閷W生相應的動力,努力實現(xiàn)自己的目標。

8.教師要時時關(guān)注學生的情感表現(xiàn),善于從學生的眼神、姿態(tài)、動作和表情等細微變化中推測其內(nèi)部心態(tài),以此獲得教學反饋信息,并及時進行調(diào)控。

(編輯/李舶)