陳曉春

[摘 要]課堂教學是高等教育教學的重要組成部分,它在學生的整個學習過程中起著非常重要的作用。課堂教學不僅是學生認識新知識的過程,同時也是培養(yǎng)學生學習能力的過程。因此教學過程首先應該符合人們認識事物的客觀規(guī)律,同時還須注重調動學生學習的積極性和主動性。

[關鍵詞]課堂教學;教學原則;啟發(fā)式教學;熱愛學生

一、課堂教學中常用的教學原則

1.知識之間往往是相互密切聯(lián)系的,邏輯性較強。所以在講授新知識時,可以先拿出一些時間復習與之相關的學生已經(jīng)掌握的知識。這樣做不僅保全了知識的系統(tǒng)性,也使新引進的知識更容易被學生所接受和掌握;同時還可以培養(yǎng)學生學會獨立的利用已掌握的知識去尋求新知識的學習方法。

2.課堂教學的依據(jù)是教材,而教材往往是經(jīng)過編者的高度概括所形成的抽象理論,所以教學過程中教師如果是單純的照本宣科,抽象的理論就很難被學生消化和掌握,而我們的課堂教學正是要搭建起學生理解抽象理論的橋梁,竭盡全力想辦法把抽象的問題具體化。為此教師應該博覽群書,不僅要學習與本門課程有關的書籍,還應該廣泛閱讀與本門課程相關的各類書籍,極大地豐富自己的知識內涵,在介紹抽象知識時力爭找到與之相關的具體實例,結合具體的實例引導學生進行分析研究,進而總結歸納出抽象的理論。

3.在整個課堂教學活動中,教師是處于主導地位的,而學生則是主體。教學涵蓋了“教”與“學”兩個方面,從“教”的方面講,教師主導著傳授知識的整個過程,而教學最終的目的在于讓學生學到新知識,為了可以通過短短的45分鐘課堂教學達到此目的,教師自身應該不斷的刻苦訓練,努力提高基本功。其中語言作為知識傳播的主要載體,在課堂教學過程中的把握是至關重要的,是教師的一項基本功。教師首先要保證能夠將聲音清清楚楚地傳送到每一個學生的耳朵里,同時還應該注重語言的邏輯性,盡可能的用最為精練,而且準確無誤又富有感染力的語言進行知識的傳授,當然最好能夠幽默、風趣,這樣就更加能夠吸引學生的注意力了。而板書作為作為教師基本功中的另外一個硬件組成部分,即使是在多媒體教學興起的今天,仍然是不可忽視的,課堂教學過程中對于板書的要求:首先要字跡清楚,以便于學生辨認;其次在整個一節(jié)課的教學活動中,板書應該是教師在備課環(huán)節(jié)中事先設計好的,其中哪部分可以擦掉,哪部分需要留下來以便于作總結時用到都應該考慮到。當然如果能夠寫出一手漂亮的粉筆字,畫出整齊而又規(guī)范的圖形,勢必將會得到學生的一致好評。

如果要切實貫徹以上的教學原則,教師在課堂教學的整個過程中,就要時刻想到學生,加大與學生之間的互動,要特別注意調動學生學習的積極性,使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn),也只有這樣才能夠達到良好的教學效果。

二、提倡啟發(fā)式教學,廢棄注入式教學

選擇一個適合的教學方法往往可以取到事半功倍的效果,我們目前大力提倡的教學方法是啟發(fā)式教學。究竟何為啟發(fā)式教學?啟發(fā)式教學是相對于注入式而言的?！白⑷胧健笔侵附處熢谡n堂教學中,不考慮學生的實際情況,一味地照本宣科,從頭至尾,把知識強行注入學生頭腦之中,學生完全處于被動接受的狀態(tài)。而“啟發(fā)式”是指教師通過調動學生學習的主動性、積極性,調動學生學習的興趣和欲望,引導學生通過自己的努力主動獲取知識。啟發(fā)式教學不是一個具體的教學方法,而是各種具體教學方法的指導思想。它著重培養(yǎng)了學生分析問題,解決問題的能力,以及邏輯思維能力和創(chuàng)新能力,可以全面提高學生的素質。

如何進行啟發(fā)式教學,這是教師一直在致力于思考的問題。人們常說:“教無定法”,不同的教師在課堂教學中選擇的教學方法各不相同,下面就處理不同的教學內容時,我所采用的一些處理方法進行一下簡單的舉例說明:比如在講解一個新的理論或概念時,可以采取先從實際問題入手,結合解決實際問題的過程從中得出新的理論或概念;在講解例題時,可以先分析這個例題的特點,解釋清楚解題的思路,最后再給出解題的過程和答案;總之,教師在課堂教學過程中要時刻想到的不僅是教給學生多少知識,更為重要的是教給學生思考問題的方法。除此之外,也可以采用師生互動的方式進行教學。師生互動可以是提問的方式:一方面可以是老師提出問題,由學生來回答;另一方面也可以是討論的形式,組織學生進行課堂討論,或者列出一些習題進行課堂練習。在課堂上要讓學生“動”起來,真正參加到課堂教學中來。另外,現(xiàn)代化教學手段的使用也豐富了啟發(fā)式教學的方法。最為常見的現(xiàn)代化教學手段就是多媒體教學。多媒體教學是以多種媒體信息作用于學生,達到最優(yōu)化的教學效果。但是,并非任何內容都適合運用多媒體教學,通常應該是那些在黑板上無法或很難表現(xiàn)清楚的畫面、圖表以及視頻才會結合多媒體教學的方式展現(xiàn),它并不是簡單的板書搬家,實際上,一些簡單而又粗糙的課件的使用不但對于學生的學習幫助不大,而且也影響了教師教學能力的發(fā)揮。

總而言之,啟發(fā)式教學的方法多種多樣,在課堂教學中應該結合教學內容的不同特點,選擇恰當?shù)慕虒W方法。無論采用了哪種方法,教師都要進行認真的準備,全面的設計,預想可能會出現(xiàn)的種種情況和問題,甚至可以同時準備幾套不同的方案以備用,只有這樣才能夠保證課堂教學可以達到預期的效果。

三、熱愛教育事業(yè),熱愛學生

教師作為職業(yè)的一種既平凡又特殊,平凡是因為它只是眾多職業(yè)之中的一種;特殊在于這種職業(yè)服務的對象是學生,內容是在傳播知識的同時育人。只有熱愛教學工作,熱愛教育事業(yè)的人,才能不計付出,不辭辛勞努力的上好每一堂課。教育學家加里寧說過:“教師的世界觀、他的品格、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會這樣那樣地影響全體學生?！睂W生經(jīng)常會以教師為榜樣,所以身為教師的我們不僅要博學多才,還要在日常生活中努力提高自己的道德水準,只有這樣才能將一個完美的教師形象展現(xiàn)在學生面前。

沒有學生就沒有教師這個職業(yè),學生是教師賴以生存的基礎,只有熱愛學生,才能做到熱愛教學工作,對待學生一方面應該嚴格要求,這是保證課堂教學質量的一個重要條件;另一方面也要適當?shù)膶捜?要經(jīng)常與學生進行交流,尊重學生,對于個別厭學以及有困難的學生要多做一些思想工作,幫助他們正確面對問題,解決問題,真正做到教書育人。

參考文獻:

[1]盛群力.現(xiàn)代教學設計論[M].浙江教育出版社,2001.

[2]斐光勇.知識發(fā)生過程教學的基本原則[J].上海教育科研,2006,(2).

(編輯/李舶)