楊俊菊

摘要:良好的教室文化會使學(xué)生處于一個(gè)高雅的環(huán)境中,既可以潛移默化地對其進(jìn)行教育,又可以提高教室的品位和格調(diào)。

關(guān)鍵詞:文化環(huán)境;建設(shè);思考

中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0183-01

良好的教室文化會使學(xué)生處于一個(gè)高雅的環(huán)境中,既可以潛移默化地對其進(jìn)行教育,又可以提高教室的品位和格調(diào)。教室作為學(xué)生活動(dòng)、學(xué)習(xí)的主要場所,其文化就要以學(xué)生為主體去創(chuàng)造。前蘇聯(lián)實(shí)踐教育家蘇霍姆林斯基就曾提到,“學(xué)校要努力讓每一面墻都會說話”。可見,教室文化在教學(xué)管理中的重要性。環(huán)境可以塑造人,也可以改變?nèi)?。作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的老師,有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)潔凈、生動(dòng)、樸實(shí)、大方的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在潤物細(xì)無聲的環(huán)境中健康成長。

一、用良好的教室文化特色來凈化學(xué)生心靈

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境首先能凈化學(xué)生的心靈。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)墻白地平窗明幾凈的衛(wèi)生環(huán)境。墻體文化形式要引人內(nèi)容要生動(dòng),很自然的把學(xué)生帶入到實(shí)踐活動(dòng)中,這樣他們就會感到輕松自然、舒適愉快。

(一)根據(jù)教育需要張掛人物畫像和名言警句。歷代精英人物及名言是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。他們不平凡的一生、崇高的人格和光輝的形象,都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,學(xué)生們懷著一種敬仰之情,會自覺地對照典范嚴(yán)格要求自己。名言警句為學(xué)生營造了一種積極的學(xué)習(xí)氛圍,看后會激發(fā)興趣激勵(lì)向上。在這樣的氛圍內(nèi),學(xué)生能觸發(fā)思考,看有所悟,學(xué)有所得。這些既美化了教室環(huán)境,又促使學(xué)生盡快融入到活動(dòng)中,形成良好的師生互動(dòng)情景,產(chǎn)生良好的活動(dòng)效果。

(二)根據(jù)教學(xué)特色設(shè)計(jì)環(huán)境標(biāo)語。比如,基地一些勞技類項(xiàng)目中的“小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美”;《中醫(yī)按摩》教室張貼著關(guān)于孝敬父母的標(biāo)語“濃濃親情給父母、點(diǎn)點(diǎn)愛心送給他人”; 《汽車與生活》教室里“關(guān)愛生命、安全出行”; 《無土栽培》教室中 “我們的快樂約定……”等如此的字眼所彰顯的氛圍往往能感染學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

二、用良好的教室文化來體現(xiàn)基地獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)

(一)基地教室文化滿足學(xué)生身心發(fā)展。比如小學(xué)生有活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),在環(huán)境布置上,就要既體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn),又體現(xiàn)童真童趣。形式上要活潑生動(dòng)、色彩鮮艷,以激發(fā)學(xué)生求知欲,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣和熱情參加實(shí)踐活動(dòng)。中學(xué)生的教室文化則,即以學(xué)生需要為基礎(chǔ),尊重學(xué)生文化。標(biāo)語、展板有一定的文化內(nèi)涵,既要與項(xiàng)目有關(guān),又要有綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念。在一定程度上體現(xiàn)研究性的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)學(xué)生研究、動(dòng)手、實(shí)踐、思考的特點(diǎn)。比如基地STS二樓樓道帖有呂校長題詞的文化展牌“一個(gè)人擁有知識是重要的,他將影響你未來的生存基礎(chǔ);一個(gè)人擁有能力更為重要,他將影響你的生活質(zhì)量;一個(gè)人擁有健康的思想尤為重要,他將決定你人生是否幸福?！边@樣具有哲理性實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的標(biāo)語就能使學(xué)生精神震撼的特點(diǎn)。

(二)基地教室文化彰顯基地的教學(xué)特點(diǎn)。基地與學(xué)校的教學(xué)相比有其獨(dú)特之處,它是以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),在已有知識的基礎(chǔ)上實(shí)踐體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式;以培養(yǎng)學(xué)生對已有知識的綜合運(yùn)用以及創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主要目的學(xué)習(xí)。這些與學(xué)校的學(xué)習(xí)是完全不同的。通過營造具有基地教學(xué)特色的文化環(huán)境可以讓學(xué)生盡快地適應(yīng)這些教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)生走進(jìn)教室看到耳目一新的文化環(huán)境,能充分感受基地的活、新、異的教學(xué)特點(diǎn)。

三、用良好的教室文化來提升教學(xué)效果

基地老師以實(shí)效性、參與性、獨(dú)特性、美觀性作為教室文化環(huán)境建設(shè)的基本原則,許多活動(dòng)教室的文化布置對本項(xiàng)目活動(dòng)的教學(xué)效果起到了積極促進(jìn)的作用。如:基地《創(chuàng)辦模擬洗發(fā)水公司》的教室文化既有樹立團(tuán)隊(duì)精神的園地,又有發(fā)揮創(chuàng)意的空間;《小記者在行動(dòng)》的教室設(shè)計(jì)獨(dú)具特色,墻上的攝像機(jī)和形象的大眼睛將其項(xiàng)目的內(nèi)容展現(xiàn)得淋漓盡致;《無土栽培》教室文化特色是在教室新增了栽培角,能快速吸引學(xué)生眼球,激發(fā)活動(dòng)興趣,學(xué)生在觀察栽培樣品時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)了活動(dòng)中的科學(xué)探索;并建立起對老師的信任,同時(shí)學(xué)生對活動(dòng)過程產(chǎn)生自信。

總之,教室環(huán)境建設(shè)是老師應(yīng)盡的責(zé)任,一個(gè)教室若沒有文化氣息,就會顯得沒有生機(jī),不利于學(xué)生成長。教師們動(dòng)心動(dòng)情的設(shè)計(jì),更使人感到環(huán)境對人的重要。教室里幽雅厚重的文化內(nèi)涵會對學(xué)生潛移默化的教育。我們要提升基地的教學(xué)效果,打造精品項(xiàng)目,就更應(yīng)該注重文化建設(shè)。