蔣躍飛

在應(yīng)試教育的環(huán)境下,學(xué)生主要精力放在了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握上,體育與健康知識(shí)的獲得,只限于報(bào)紙和電視等媒體上的只言片語(yǔ)的報(bào)道,體育知識(shí)和文化的掌握很不系統(tǒng)和全面。因此,教師利用現(xiàn)代教育技術(shù),能夠讓學(xué)生在多媒體提供的環(huán)境中獲得系統(tǒng)的知識(shí),通過(guò)教師演示或提供的教學(xué)課件,或查閱老師提供相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)址,讓學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)提供的平臺(tái)上,充分享受現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的巨大資源,讓學(xué)生暢游在浩瀚的體育知識(shí)的海洋中,拓寬了學(xué)生獲得體育知識(shí)的途徑,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力。同時(shí),為方便廣大體育教育工作者從事體育理論教學(xué)活動(dòng),把體育理論知識(shí)的傳授由傳統(tǒng)的課本加粉筆的授課形式變成點(diǎn)擊鼠標(biāo)展示動(dòng)感畫(huà)面的互動(dòng)授課形式,提高體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平,促進(jìn)由傳統(tǒng)型教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變,關(guān)注現(xiàn)代教育理念下信息技術(shù)發(fā)展對(duì)體育與健康教學(xué)改革的影響。實(shí)現(xiàn)新課程背景下的體育課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)體育與健康教學(xué)方式的變革,為學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)提供一種全新的方式。探索全新的體育教學(xué)文化,提高體育教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的健康化、個(gè)性化發(fā)展,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行《體育與健康》理論課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化《體育與健康》理論課的教學(xué)過(guò)程

以人教版《體育與健康》理論課內(nèi)容作為課件研制的內(nèi)容,貼近教師與學(xué)生的實(shí)際,緊跟新課改的步伐,充分利用計(jì)算機(jī)的圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻等功能,把學(xué)生較難理解和掌握的體育理論知識(shí)制作成多媒體課件,課件把體育理論知識(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求,通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)、文字等處理,以一種逼真模擬的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生在多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的情境中,找到新知識(shí)與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),從而完成新一層次知識(shí)的意義建構(gòu),在這個(gè)過(guò)程中,教學(xué)媒體對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起到了最優(yōu)化的作用。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益

體育理論課教學(xué)的主要任務(wù)之一,就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能,并能在此基礎(chǔ)上,靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在體育實(shí)踐中對(duì)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能有所幫助,而體育知識(shí)的獲得,主要是看信息的來(lái)源,利用現(xiàn)代信息技術(shù),通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片等視聽(tīng)媒體多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及變化特征方面,明顯優(yōu)于單純的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)媒體。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì),人們通過(guò)視聽(tīng)獲得的信息占信息總量94%,3天以后能記得70%,均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他傳播方法,明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展。

因此,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),有助于學(xué)生更多、更快、更好地獲取體育信息,與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,學(xué)生能夠在課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)到比原先更多的東西,或能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)完課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的內(nèi)容,而對(duì)教師來(lái)說(shuō),能以有限的時(shí)間獲得大量的有關(guān)信息,教學(xué)效率明顯得到提高。

3.方便廣大體育教育工作者從事體育理論教學(xué)活動(dòng),提高了教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力

通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用就是要把體育理論知識(shí)的傳授由傳統(tǒng)的課本加粉筆的授課形式變成點(diǎn)擊鼠標(biāo)展示動(dòng)感畫(huà)面的互動(dòng)授課形式。制作完成的課件,保存在可移動(dòng)的光盤(pán)中,教師在進(jìn)行理論知識(shí)的時(shí),只需攜帶一張光盤(pán),在多媒體教室即可進(jìn)行,這樣達(dá)到了資源共享、方便廣大體育教育工作者從事體育理論教學(xué)活動(dòng)的目的。與此同時(shí),廣大參與老師在教學(xué)實(shí)踐操作中很好地提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行《體育與健康》教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.在體育與健康理論教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),要關(guān)注的不是現(xiàn)代教育技術(shù)本身而是如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)提高體育與健康教學(xué)的效果,把現(xiàn)代教育技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,努力使現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于體育教學(xué),促進(jìn)體育教學(xué)改革與發(fā)展,更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

2.在教學(xué)中要考慮教材的實(shí)際需要,選擇制作適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)課件,不能為了要使用現(xiàn)代教育技術(shù)而強(qiáng)行使用現(xiàn)代教育技術(shù),應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種教學(xué)手段,而不是為了好看,更不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。

3.在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的主體地位,使現(xiàn)代教育技術(shù)課件符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,加強(qiáng)交互性,利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)能力。堅(jiān)持“健康第一”和“以人為本”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展,為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供更為有利的條件。

4.搭建信息技術(shù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,為體育教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示和自我發(fā)展創(chuàng)造現(xiàn)代化技術(shù)條件。加緊強(qiáng)體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn),促進(jìn)體育教師的業(yè)務(wù)提高和專業(yè)能力發(fā)展,使教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高與課程改革的推進(jìn)和社會(huì)的發(fā)展需求相適應(yīng)。

5.構(gòu)建體育與健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、自主性學(xué)習(xí)提供便利;關(guān)注現(xiàn)代教育理念下現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展對(duì)體育與健康教學(xué)改革的影響。實(shí)現(xiàn)新課程背景下的體育課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)體育與健康教學(xué)方式的變革,為學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)提供一種全新的方式。

(責(zé)編 黃春香)