王　娜

俗話說：巧婦難為無米之炊。教師在平常的作文教學(xué)中，經(jīng)常會碰到“學(xué)生咬筆頭，教師皺眉頭”的現(xiàn)象。究其原因。主要是學(xué)生無話可說，無事可敘，無情可表。許多學(xué)生即使確定了新穎的題目，有了深刻的主題，但寫出來的文章也是“舊瓶裝新酒”，內(nèi)容空洞，語言干癟，根本就達(dá)不到預(yù)想的效果。那么提高學(xué)生寫作能力的有效途徑究竟在哪里?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、重視積累材料

學(xué)生習(xí)作必須有素材，它是寫作的基礎(chǔ)。沒有豐富的材料儲備。就好像一片貧瘠的土地。永遠(yuǎn)開不出美麗的花朵。要提高學(xué)生的寫作能力，就應(yīng)該幫助學(xué)生積累素材。

觀察是人們攝取客觀事物的第一件工具，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用這件工具，讓他們?nèi)ソ佑|社會，接觸自然。用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中的種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)。不斷充實(shí)。豐富知識，陶冶情操。如我讓學(xué)生寫“春天來了”這篇文章，我把學(xué)生帶到公園、河邊、樹林、果園……在觀察的時(shí)候，我讓學(xué)生每人帶一個(gè)本子，把看到的、聽到的、想到的，隨時(shí)記下來。這樣用了兩節(jié)課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生將目光凝視于五彩繽紛的生活。學(xué)生回來后，寫作興趣濃厚，感到有話可寫。

二、重視激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是促使學(xué)生自主寫作的主要?jiǎng)訖C(jī)。在作文教學(xué)中倘若激發(fā)不起學(xué)生的興趣，學(xué)生只能被動(dòng)地“擠牙膏”沒有任何精神上的愉悅可言。這就需要老師在作文教學(xué)中采取有效的策略去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的寫作思路。如，在一次寫以小動(dòng)物為主題的作文之前，我預(yù)先布置學(xué)生回家后要仔細(xì)去觀察家中小動(dòng)物的進(jìn)食狀態(tài)。并做好筆記。當(dāng)我宣布寫作文時(shí)，學(xué)生們一反懨懨欲睡的常態(tài)，立即興致高昂。我讓大家打開思路，自由發(fā)言。大家你一言我一語。分享自己觀察的結(jié)果并及時(shí)對自己的資料進(jìn)行補(bǔ)充，修改。一下子，枯燥的事變成快樂之事。只要學(xué)生有了興趣，再枯燥乏味的事也會變得其樂無窮，寫作效果也會事半功倍。

三、重視課本上文章的教學(xué)

教師在語文的課堂教學(xué)中，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)重視作文能力的培養(yǎng)。語文教材選人的文章。文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。我們要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想的方法。久而久之，學(xué)生的作文能力就不自覺地提高了。如在教學(xué)《第一場雪》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用多種感官去觀察雪前——雪中——雪后的雪景特點(diǎn)。有目的地認(rèn)識事物，然后由表及里地認(rèn)識，由此及彼地聯(lián)想：由雪聯(lián)想到農(nóng)作物，以及農(nóng)作物和人們生活的關(guān)系，表達(dá)了人們喜悅的心情，使學(xué)生認(rèn)識到作者這樣善于聯(lián)想，做到移情人物，寫出來的文章才有深度，才真實(shí)，才能感人。

四、重視閱讀和練習(xí)

葉圣陶指出：“閱讀是‘吸收的事情，從閱讀，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情；寫作是‘發(fā)表的事情。從寫作，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情?！币虼舜罅块喿x，是學(xué)生寫作的前提。在學(xué)生掌握教師課堂教學(xué)中教給他們的作文知識后，讓其加強(qiáng)課外閱讀，欣賞他人作品中的佳作、佳句，并在閱讀過程中找出于自己所學(xué)知識的共同點(diǎn)，產(chǎn)生“恍然大悟，原來如此”之感。然后以此作為切入點(diǎn)多進(jìn)行練習(xí)，堅(jiān)持不懈，持之以恒。這樣會有助于作文能力的提高。陸游說：“汝果若學(xué)詩，功夫在詩外”。

五、重視“說文”訓(xùn)練

教師在每次布置作文時(shí)，一定要先“說文”后作文。在給定題目或材料后，教師和學(xué)生共同討論：要寫什么內(nèi)容。表達(dá)一個(gè)什么中心，更重要的是要討論怎么寫。讓學(xué)生暢所欲言。各抒己見，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對每個(gè)細(xì)節(jié)都要說，說清楚說透徹。比如在習(xí)作關(guān)于花草的練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生先到學(xué)校的花壇去觀察。指出觀察要“有目的、有順序、有重點(diǎn)”。要細(xì)致、全面。盡可能觀察別人不知道的；孩子們觀察后爭著發(fā)言，爭著表達(dá)。作文成了展示自己的最佳方法。他們對花朵，葉子的大小，顏色、形狀。作了生動(dòng)細(xì)致的描述，并用了比喻、擬人、排比等手法。思想清晰、通順，內(nèi)容豐富。學(xué)生們都愿意說，并有話可說。然后再讓學(xué)生進(jìn)行寫作，這樣就言之有物，作文也就水到渠成了。

六、動(dòng)筆勤寫，用好素材

學(xué)生素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。指導(dǎo)學(xué)生寫日記是一種有效的訓(xùn)練方法。要求學(xué)生每天寫一點(diǎn)東西，寫自己的言行經(jīng)歷，寫耳聞目睹的生活趣事。為激興發(fā)趣，每周用一節(jié)活動(dòng)課或自修，由學(xué)生輪流讀自己所記的一件趣事，互相交流，互相促進(jìn)。這一節(jié)課常常氣氛熱烈，充滿了歡聲笑語。發(fā)言的同學(xué)為了講得生活有趣。對所講之事作了加工整理。這樣一來，既激發(fā)了學(xué)生對積累材料的興趣，無意中又提高了寫作水平，一舉兩得。我還采用小練筆的方法，堅(jiān)持隨課文內(nèi)容仿寫小作文，每周至少一文，每周三的展會，我都會組織兩位同學(xué)讀一讀自己寫的小練筆，全班同學(xué)再互相交流，取長補(bǔ)短。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。并且選出好的展示在“學(xué)習(xí)園地”上。

正如老舍先生所說：“要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來；下一陣雨，你也記下來，因?yàn)椴恢滥囊惶欤愕淖髌防镄枰鑼懸魂囷L(fēng)或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！弊寣W(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察，勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。實(shí)踐證明：善于觀察并勤于練筆的學(xué)生，他們的寫作水平都提高得較快。

七、重視作文的修改

葉圣陶當(dāng)年曾大力提倡、積極主張學(xué)生自己修改文章。修改文章主要包括內(nèi)容修改、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、語言的推敲等。古今中外的大作家，都十分重視文章的修改，學(xué)生更應(yīng)該重視修改，當(dāng)然修改后要讓學(xué)生談成功和失敗的原因。

在作文教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生在自己修改的基礎(chǔ)上，分組進(jìn)行作文交流。每位同學(xué)朗讀自己的作文。小組成員共同商討、評議、修改，評定成績。選出優(yōu)秀作文在班上朗讀交流。

八、重視作文講評

作文講評必不可少，尤為重要。當(dāng)學(xué)生習(xí)作完成后，一是要互評，就是讓學(xué)生互相點(diǎn)評，包括字、詞、句、內(nèi)容、中心等，以我之長，補(bǔ)他之短。二是教師講評，教師要認(rèn)真批改學(xué)生作文，著力去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的點(diǎn)滴優(yōu)勢，然后在講評中，結(jié)合具體的文章去點(diǎn)評指出每位學(xué)生的精彩之筆。這樣，學(xué)生既可以激發(fā)興趣，又可以增加知識。還可以提高作文能力。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！苯虒W(xué)的實(shí)踐告訴我們：作為一名語文教師，除了要強(qiáng)化學(xué)生寫作基本功外，特別要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地接觸社會，細(xì)心觀察和分析新事物，博覽群書，這些都可以幫助學(xué)生克服寫作中“無話可說”的困難，逐步提高寫作水平。