陳云霞

摘要：學(xué)困生的問(wèn)題是初中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)必然存在的問(wèn)題。作為英語(yǔ)教師，積極探索學(xué)困生的成因，積極摸索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對(duì)策，是初中英語(yǔ)教師不可推卸的責(zé)任。教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)困生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣；同時(shí)結(jié)合教學(xué)方法的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；成目；對(duì)策

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生。注重素質(zhì)教育。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)困生的問(wèn)題是初中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)必然存在的問(wèn)題。作為英語(yǔ)教師，積極探索學(xué)困生的成因，積極摸索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對(duì)策，是初中英語(yǔ)教師不可推卸的責(zé)任。

英語(yǔ)學(xué)困生的共同點(diǎn)大致為：

1學(xué)習(xí)方法差。學(xué)習(xí)方法是發(fā)揮學(xué)習(xí)能力的手段，也是提高學(xué)習(xí)能力的途徑。學(xué)困生普遍采用的學(xué)習(xí)方法是：對(duì)單詞逐個(gè)字母拼讀，死記硬背，不記單詞的詞性和中文。不在句子中記憶單詞，常常前讀后忘，前背后忘；學(xué)語(yǔ)法規(guī)則生搬硬套、刨根問(wèn)底：句子英漢互譯時(shí)常常逐詞對(duì)譯，擺脫不了漢語(yǔ)的影響等等，學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)的方法。學(xué)習(xí)效率低。

2學(xué)習(xí)興趣低。興趣既有導(dǎo)向作用，又有動(dòng)力作用。學(xué)困生常常認(rèn)為詞匯難記，語(yǔ)法難懂，閱讀難理解，遺忘率很高。他們?cè)诙啻卧馐艽煺酆螅瑢?duì)分?jǐn)?shù)值產(chǎn)生了反感，心理上形成了誤區(qū)，對(duì)英語(yǔ)興趣動(dòng)搖，成績(jī)自然節(jié)節(jié)敗退。

針對(duì)以上情況，教師要從消除學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙入手。注重情感教育，建立融洽的師生關(guān)系；著眼培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣：不斷改變教學(xué)方法以提高學(xué)習(xí)興趣，來(lái)提高學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

對(duì)策一：在心理素質(zhì)、情感、方法和習(xí)慣培養(yǎng)方面

1注重成功教育，幫助學(xué)困生擺脫自卑感。樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心是轉(zhuǎn)化學(xué)困生能否成功的關(guān)鍵。學(xué)困生因?qū)W習(xí)屢屢受挫，內(nèi)心深處埋藏著沉重的自卑感，喪失了學(xué)習(xí)信心。教師如果能抑制其受挫感，讓其體驗(yàn)到成功的喜悅。不僅可以使學(xué)困生看到自己的潛力，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣，而且可以使其通過(guò)品味成功的歡樂(lè)，重新萌發(fā)對(duì)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，形成良性循環(huán)。教師在課內(nèi)要多提問(wèn)學(xué)困生，問(wèn)他們一些基礎(chǔ)性的問(wèn)題，哪怕他們有一點(diǎn)兒進(jìn)步也要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)他們大膽地參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐練習(xí)，有意給他們提供“表現(xiàn)自己”的機(jī)會(huì)，使他們學(xué)英語(yǔ)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。對(duì)他們的作業(yè)要多用一些鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，如“You are great!Youve made great progress!”

2注重情感教育，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。情感因素是初中學(xué)生英語(yǔ)極易分化的一個(gè)重要原因。優(yōu)等生和學(xué)困生會(huì)從教師那里得到不同的情感信息，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。所以，教師需要感情投資，理解、尊重學(xué)生情感。要以真摯的愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴。激發(fā)其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，并創(chuàng)造出輕松活潑的課堂氣氛。同時(shí)，教師也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地采取實(shí)際措施調(diào)動(dòng)他們的積極性。并不斷地給予肯定，保持活潑生動(dòng)的愉快氛圍。

對(duì)策二：在改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面

1幫助學(xué)困生彌補(bǔ)舊知識(shí)，預(yù)先感知新知識(shí)。就學(xué)困生而言，光靠課堂上有限的45分鐘是不夠的，教師可以利用第二課堂或課余時(shí)間組織適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)困生彌補(bǔ)起始階段基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺。系統(tǒng)地安排他們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)查漏補(bǔ)缺。為以后階段學(xué)習(xí)掃清障礙，使全班在進(jìn)度統(tǒng)一的情況下達(dá)到水平相對(duì)持平。但值得注意的是。如果單純采用“亡羊補(bǔ)牢”的做法，等待偏差出現(xiàn)后再進(jìn)行補(bǔ)救是不夠的，往往舊的遺漏錯(cuò)誤尚未解決。新的問(wèn)題又已出現(xiàn)，師生都會(huì)顯得力不從心。從而形成惡性循環(huán)。所以，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“笨鳥(niǎo)先飛”的原則，讓學(xué)困生預(yù)先感知新知識(shí)，以降低難度。

2采用情景教學(xué)法。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。課堂上創(chuàng)設(shè)特殊環(huán)境，大膽鼓勵(lì)、積極引導(dǎo)學(xué)困生參與課堂。例如。在教學(xué)譯林版牛津英語(yǔ)八年級(jí)上Unit 4 Reading The Story of Xi Wang時(shí)，教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。制作組合圖片。為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的情景。讓他們能夠身臨其境。如教師制作了“Giant Pandas”成長(zhǎng)過(guò)程中的各個(gè)時(shí)期的圖片，并配以圖表課件，列出其各個(gè)時(shí)期體重、特征等。這樣課堂教學(xué)內(nèi)容就顯得深入淺出，易于學(xué)生接受。學(xué)困生對(duì)此也很感興趣。他們的上課積極性提高了?？粗蜩蛉缟膱D片。一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地想要說(shuō)點(diǎn)什么，各種回答百花齊放。同學(xué)們的想象力、創(chuàng)新精神得到了開(kāi)發(fā)。這樣一來(lái)，教師的教學(xué)效果自然也就好了。

3充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，循環(huán)再現(xiàn)。減少遺忘。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。教給他們學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，應(yīng)相應(yīng)加大知識(shí)的出現(xiàn)頻率，以不同的形式讓相同的詞匯、句型、話題多次重現(xiàn)，從舊知識(shí)中引出新知識(shí)，“雪球式”滾動(dòng)上升。這樣?？梢杂行У販p少遺忘，使學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4組織互助小組、互幫互學(xué)，共同提高。這方面的做法是：將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)組配有優(yōu)等生，讓他們做“小先生”，隨時(shí)為學(xué)困生提供幫助，并且督促學(xué)困生學(xué)習(xí)，包括檢查背誦、聽(tīng)寫(xiě)等。當(dāng)然，教師要定期檢查、核實(shí)情況。這樣，一方面可以使“小先生”養(yǎng)成幫助他人的好習(xí)慣，另一方面又促進(jìn)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)。最后，優(yōu)等生和學(xué)困生共同提高。

總之，近幾年來(lái)，筆者注重對(duì)學(xué)困生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣：同時(shí)結(jié)合教學(xué)方法的改進(jìn)。幫助數(shù)十名學(xué)生告別了“一路紅燈”的歷史，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也上升到了理想的分?jǐn)?shù)。