魏金香

摘要：現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)歷史不感興趣，把歷史課當(dāng)做休閑課，沒有興趣學(xué)習(xí)。因此，教師要在歷史課堂上創(chuàng)造活躍的氣氛，傳授學(xué)習(xí)歷史的方法。并在導(dǎo)入新課時(shí)采取多種方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提高他們的歷史成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)今許多學(xué)生把歷史課作為休閑課，很多學(xué)生對(duì)歷史根本不感興趣，歷史作業(yè)也難完成。歷史作為高考文綜的一項(xiàng)重要科目，占有很大分值，歷史成績(jī)的好壞直接影響高考分?jǐn)?shù)。所以要采取多種措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

一、教師要調(diào)控課堂。創(chuàng)造活躍的氣氛

教師要努力創(chuàng)造情境，不僅要成為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者。還應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的參與者。在教學(xué)中。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，保證課堂成效。課堂是生成性的動(dòng)態(tài)過程，在教學(xué)中，通過啟發(fā)與引導(dǎo)，課堂會(huì)出現(xiàn)很好的教學(xué)效果。例如，我在教學(xué)《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》一課，探討“拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景”時(shí)，學(xué)生們基本上能夠根據(jù)我提供的資料答出殖民地人民與統(tǒng)治者之間的矛盾的激化、歐洲的啟蒙思想、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的影響等，我再次提問：“北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是美利堅(jiān)民族同英國(guó)殖民統(tǒng)治的矛盾，那么，說‘拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)是拉丁美洲民族同西班牙葡萄牙民族矛盾激化的結(jié)果，對(duì)不對(duì)?”學(xué)生們情緒一下就調(diào)動(dòng)起來。經(jīng)討論。一學(xué)生回答：“不對(duì)，因?yàn)槔∶乐捱€沒有形成統(tǒng)一的民族。”通過這樣引導(dǎo)。使學(xué)生加深了對(duì)教材的理解。

二、傳授學(xué)習(xí)歷史的方法

歷史教師在講授知識(shí)的同時(shí)要向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)歷史的方法，切忌“填鴨式”教學(xué)，也不要令學(xué)生死記硬背，要使學(xué)生頭腦中的知識(shí)形成連貫的整體。在講授《民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展》這一節(jié)時(shí)，我有意讓學(xué)生回憶民族資本主義的產(chǎn)生、初步發(fā)展的歷史。這樣在學(xué)習(xí)“民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展”時(shí)，學(xué)生頭腦中自然的把這一知識(shí)形成了連貫的線索。

三、根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。導(dǎo)入新課時(shí)以疑導(dǎo)入，制造懸念

在講述中要善于適當(dāng)設(shè)置疑問，一邊提出問題，一邊啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生思維處于興奮活躍狀態(tài)。如講述《新文化運(yùn)動(dòng)》時(shí)，我提問：“中國(guó)近代史是一部屈辱史，也是中國(guó)人民不斷抗?fàn)幪剿鞯臍v史。從1840年開始面對(duì)列強(qiáng)侵華。中國(guó)不同階級(jí)做出了不同的反應(yīng)。請(qǐng)舉出史實(shí)?！泵鎸?duì)他們的回答，我順利地導(dǎo)出新課。在背景講述中我又注重知識(shí)的連貫性，引導(dǎo)學(xué)生回憶了資本主義進(jìn)一步發(fā)展和袁世凱復(fù)辟帝制等一些內(nèi)容，使學(xué)生頭腦中形成整體的認(rèn)識(shí)。

最后。在教學(xué)中，要充分利用多媒體、地圖等直觀形象的教具進(jìn)行教學(xué)。吸引學(xué)生的注意。但也要讓學(xué)生熟識(shí)課本。不能完全脫離教材教學(xué)，不要形成只看黑板或只看幻燈片不看書的狀況。

總之，由于高中學(xué)生尤其是高一學(xué)生歷史基礎(chǔ)差，文理分科造成歷史學(xué)習(xí)觀念淡薄等因素，培養(yǎng)高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，讓他們“喜歡學(xué)”，還有許多工作要做。作為歷史教師，要不斷提高自身素質(zhì)，要不斷給自己“充電”，通過自己的示范，使學(xué)生愿意學(xué)歷史，喜歡學(xué)歷史。從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。