摘 要：作為管理的微觀基礎(chǔ)，高職院校的班風(fēng)建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，重視遴選人才與制度建設(shè)，堅(jiān)持“德體法用”，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，做好“后進(jìn)”轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：高職院校；班風(fēng)建設(shè)；實(shí)踐訴求；

中圖分類號(hào):G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1002—2589（2009）07—0156—02

作為最基本的教育管理單元，班級(jí)是學(xué)生最切近的“小環(huán)境”，是實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理的最佳載體。高職院校班風(fēng)建設(shè)應(yīng)依托以學(xué)生為主體、以思想政治教育為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為動(dòng)力、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為生命線的思路，創(chuàng)新管理模式，創(chuàng)造良好環(huán)境，形成濃郁的文化氛圍，從而創(chuàng)造提升學(xué)院辦學(xué)水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新管理模式

現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，班級(jí)本質(zhì)上是一種社會(huì)組織，具有社會(huì)組織的基本要素。班級(jí)管理形成了由內(nèi)在目標(biāo)和外在目標(biāo)、共同目標(biāo)和具體目標(biāo)等共同構(gòu)成的目標(biāo)體系，產(chǎn)生了制度文化、素質(zhì)文化、統(tǒng)合型文化和離散型文化等一系列豐富而復(fù)雜樣態(tài)的班級(jí)文化，形成了以生活交往和人格交往為主要形式的人際關(guān)系。因此，班主任必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，確立管理戰(zhàn)略，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。

1.完善個(gè)人素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。一個(gè)師德高尚、靈活施教、言傳身帶、以生為友的教師，能夠贏得學(xué)生的愛戴與尊敬，從而影響學(xué)生的興趣、愛好、理想乃至人生選擇。高職學(xué)生思想復(fù)雜、思維活躍，勇于追求個(gè)性解放，辨別是非善惡的意識(shí)較強(qiáng)。在班級(jí)管理中，班主任要從熱愛學(xué)生做起，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，要把師德修養(yǎng)放在突出的位置，以高尚的人格感染學(xué)生，以文明的舉止影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、新觀念，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、教育體制改革和新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育工作不斷變化的要求。

2.適應(yīng)學(xué)生，樹立“以人為本”理念。班主任不能拘泥于傳統(tǒng)教育觀念，要廣泛吸納素質(zhì)教育、民主教育、自我教育和創(chuàng)新教育等現(xiàn)代教育理念，最大限度地啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、自覺性和自主性。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任既要注重社會(huì)要求的方式，強(qiáng)調(diào)行為的一般規(guī)律，把重點(diǎn)放在社會(huì)要求與角色期望上，也要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與發(fā)展需求，注重動(dòng)態(tài)平衡的方式，在透徹了解社會(huì)要求與每個(gè)學(xué)生需求傾向的基礎(chǔ)上，靈活地選用不同的方式來(lái)組織班級(jí)活動(dòng)，盡可能兼顧社會(huì)文化與個(gè)性發(fā)展兩方面的要求，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)每一個(gè)成員的全面而自由的發(fā)展。

3.掌握現(xiàn)代化的管理手段，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)管理模式。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等傳媒具有資源豐富性、活動(dòng)協(xié)作性、管理自主性、組織虛擬性、主體平等性和時(shí)空無(wú)限性等特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段，能夠使班主任與學(xué)生成為班級(jí)管理的共同參與者，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理工作的熱情。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生喜歡網(wǎng)上沖浪的生活習(xí)性，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)必須適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展改善人們生活的要求，利用班級(jí)博客、班級(jí)QQ群、手機(jī)校園網(wǎng)等實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)化。

二、遴選人才，實(shí)現(xiàn)“三自管理”

班風(fēng)建設(shè)的成效取決于學(xué)生，只有當(dāng)班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生能夠形成集體觀念，樹立集體榮譽(yù)感，形成良好的學(xué)風(fēng)才能成為可能。針對(duì)高職院校學(xué)生渴望自由發(fā)展的心理特點(diǎn)，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)必須堅(jiān)持自我教育為主的方針。班級(jí)干部的選拔、任用和培養(yǎng)是實(shí)施學(xué)生自我教育的組織保證。樹立良好的班風(fēng)，僅靠班主任個(gè)人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須組建得力的班委會(huì)來(lái)管理班級(jí)，實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。

1.激發(fā)學(xué)生參與管理的熱情，選好、配好、用好學(xué)生干部。培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部，班級(jí)管理就成功了一大半。民主選舉能夠激發(fā)學(xué)生管理熱情與責(zé)任感，也有利于班干部開展工作。班委會(huì)應(yīng)采用競(jìng)選的方式產(chǎn)生，堅(jiān)持公正、公平原則，學(xué)生自愿報(bào)名，進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，由全班投票進(jìn)行民主選舉，力爭(zhēng)選出思想品德好、責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、能吃苦耐勞的班干部。

2.強(qiáng)化班干管理意識(shí)，建立分工合理、責(zé)任明確的管理機(jī)制。班主任要提高班干部的思想認(rèn)識(shí)，既要幫助班干部擺正自己在同學(xué)中的位置，要求他們服從班級(jí)管理，主動(dòng)做好班級(jí)日常工作，發(fā)揮模范帶頭作用，還要教育他們始終能夠正確對(duì)待和處理好班級(jí)內(nèi)部、班級(jí)與班級(jí)之間、班級(jí)與學(xué)校之間的利益關(guān)系，樹立舍小利顧大局的價(jià)值立場(chǎng)，能夠自覺維護(hù)班委會(huì)工作的純潔性。

3.努力開展目標(biāo)管理，建立“三自管理”運(yùn)行機(jī)制。班主任要通過(guò)目標(biāo)管理將班級(jí)管理權(quán)下放給班干，發(fā)揮班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激勵(lì)班干部開展工作、施展才華，全面協(xié)助班委會(huì)做好班級(jí)思想品德教育工作，指導(dǎo)與督查班委開展的各項(xiàng)工作，最終實(shí)現(xiàn)“三自管理”。

4.定期開展班干考核，形成良性的班干培養(yǎng)機(jī)制。班干部考核是用好班干部的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任要組織全班學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行考核，并把評(píng)選出的優(yōu)秀班干部報(bào)送系學(xué)工部門予以表彰，積極鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀學(xué)生干部參加院系團(tuán)學(xué)會(huì)干部競(jìng)選，形成班級(jí)后備干部選拔培養(yǎng)機(jī)制。對(duì)思想不穩(wěn)定、工作不認(rèn)真、失去學(xué)生基礎(chǔ)的班干部要及時(shí)改選，從而強(qiáng)化班干部的責(zé)任，形成充滿活力的良性競(jìng)爭(zhēng)與培養(yǎng)機(jī)制。

三、完善制度，堅(jiān)持“德體法用”

完備的制度是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)成功與否的可靠保障。加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)制度化管理是貫徹以學(xué)生為本，實(shí)施自我教育的根本要求。樹立良好的道德習(xí)慣，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展的學(xué)生，一定要有科學(xué)的班級(jí)管理制度作為保障。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，只有完善各項(xiàng)制度，使班級(jí)集體中的每一位成員的行為有法可依、有章可循，才能將班級(jí)管理參與者春風(fēng)化雨般的“德治”成果有規(guī)則地鞏固和積淀下來(lái)。

1.優(yōu)化班級(jí)管理制度，促進(jìn)學(xué)生的制度認(rèn)同。合理完善的班級(jí)制度是班級(jí)工作順利開展的保證，也是良好班風(fēng)得以樹立的重要保證。好的制度應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生逐漸樹立自己的理想和目標(biāo)，在一種“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)制度環(huán)境和心理氛圍中主動(dòng)積極地發(fā)展自己。班級(jí)制度建設(shè)要充分考慮制度創(chuàng)建與班級(jí)管理目標(biāo)以及班級(jí)價(jià)值觀的匹配性，形成服務(wù)班級(jí)目標(biāo)的制度保證。班級(jí)制度形成應(yīng)以學(xué)校規(guī)章制度為基礎(chǔ)，經(jīng)班干醞釀、學(xué)生討論、班委整理后形成初稿，再交全班討論修改，制定出具有可操作性的管理細(xì)則，保證班級(jí)管理活動(dòng)有章可依。

2.強(qiáng)調(diào)制度執(zhí)行力，加強(qiáng)制度的及時(shí)反饋。班級(jí)制度規(guī)定了班級(jí)成員在共同的日常生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中所應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則，而制度執(zhí)行的效能又直接決定了制度存廢的命運(yùn)。在制度形成與執(zhí)行的過(guò)程中，各項(xiàng)規(guī)章及其運(yùn)作中的制定、監(jiān)督與反饋必須堅(jiān)持民主集中制，以制度運(yùn)轉(zhuǎn)有序?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既要能夠形成學(xué)生維護(hù)班級(jí)紀(jì)律的自覺性，更要有助于提高班級(jí)的內(nèi)聚力，形成一種以“民主、責(zé)任、主動(dòng)、互助”為內(nèi)涵的群體價(jià)值觀。

四、加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

1.改善心理環(huán)境，體現(xiàn)“和諧”精神。班級(jí)心理環(huán)境主要指班級(jí)的人際環(huán)境和集體輿論環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系是尊重差異，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。班主任要愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生的可塑性，相信尊重學(xué)生的個(gè)體差異，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，理解他們的想法，要重視人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與改善，創(chuàng)建一個(gè)健康的班級(jí)心理環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生一種安全感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。

2.美化生活環(huán)境，體現(xiàn)“創(chuàng)新”精神。別具匠心的美的教室、寢室布置，能起到特殊的育人功能，是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。高職院校班級(jí)與宿舍環(huán)境的布置、裝飾，班級(jí)公共物品的擺設(shè)等要體現(xiàn)創(chuàng)新精神。教室布置，整體上應(yīng)把握和諧、莊重、富有文化氣息及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)，要充分考慮教室的色調(diào)、課桌椅的陳設(shè)、班訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)文字的創(chuàng)意、圖畫及其它裝飾的搭配。班訓(xùn)是一個(gè)班建設(shè)、發(fā)展的目標(biāo)，作為班級(jí)文化的內(nèi)核應(yīng)有特色。標(biāo)語(yǔ)往往體現(xiàn)一個(gè)班的階段性目標(biāo)， 具有鼓動(dòng)激勵(lì)作用，應(yīng)豁亮顯目。寢室的布置應(yīng)突出文明、美觀、舒適，讓人感受到家的溫馨、幸福。

3.借鑒企業(yè)文化，體現(xiàn)“職業(yè)”特色。高等職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性，高職院校的班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)融入企業(yè)文化。班主任應(yīng)與班級(jí)同學(xué)應(yīng)從企業(yè)形象、企業(yè)歷史、企業(yè)員工、企業(yè)精神等方面選取富有代表性的素材教育、引導(dǎo)學(xué)生，形成學(xué)生對(duì)企業(yè)文化感染人、激勵(lì)人、教育人的正確認(rèn)知，提高學(xué)生的文化自覺，改善學(xué)生的角色認(rèn)知，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與成才的動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立進(jìn)取心和拼搏精神。

4.重視集體活動(dòng)，體現(xiàn)“實(shí)踐”育人。班級(jí)文化活動(dòng)，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本途徑。豐富多彩的集體活動(dòng)能夠引領(lǐng)班級(jí)正確航向，培養(yǎng)學(xué)生興趣，在提高素質(zhì)基礎(chǔ)上形成班級(jí)合力。班級(jí)管理要重視不斷創(chuàng)新活動(dòng)的形式與內(nèi)容，了解學(xué)生的心聲，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，扶植和肯定積極的思想和行為，批評(píng)消極的思想和行為。

五、重視“木桶效應(yīng)”，做好轉(zhuǎn)化工作

班級(jí)風(fēng)氣的好壞、班風(fēng)建設(shè)的成效往往由“后進(jìn)生”的狀況來(lái)決定。要造就一個(gè)好的班集體，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作是關(guān)鍵。

1.堅(jiān)定信念，不言放棄。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都有被尊重的需要。班主任要善于“情感投資”，將情感天平向“后進(jìn)生”傾斜，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、改正缺點(diǎn)?！昂筮M(jìn)生”有不愛學(xué)習(xí)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、抽煙、打架、不守紀(jì)律等壞習(xí)慣，“老毛病”多而重。班主任要有高度的責(zé)任心和充分的思想準(zhǔn)備，始終堅(jiān)持“后進(jìn)生”也可以轉(zhuǎn)化的信念，不能一遇挫折就輕言放棄。

2.發(fā)現(xiàn)“亮點(diǎn)”，恢復(fù)自信。班主任要設(shè)法與“后進(jìn)生”溝通，善于用慧眼發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的“亮點(diǎn)”，用耐心和熱情去幫助“后進(jìn)生”展示他的“亮點(diǎn)”，恢復(fù)他們的自信心，要充分信任他們，增強(qiáng)他們的進(jìn)取心和自信心。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值起步的地方，班風(fēng)是班級(jí)的靈魂。良好的班風(fēng)為學(xué)生成長(zhǎng)、成才提供了優(yōu)良的土壤。班主任要克服現(xiàn)代高等職教育大發(fā)展帶來(lái)的新問(wèn)題、新困難，努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，運(yùn)用新理論、新觀念、新方法建設(shè)好班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)的合格人才。

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（責(zé)任編輯/肖莉虹）