日本東京幼兒識字教學(xué)研究機(jī)構(gòu)從1967開始的一項(xiàng)研究表明：五歲開始漢字教學(xué)的孩子的智商可達(dá)95；四歲開始學(xué)漢字的可達(dá)120；而三歲開始學(xué)漢字的，智商可高達(dá)130。因此，對兒童識字的最佳年齡有了最新的說法：三至六周歲是兒童識字的最佳年齡。

先不從智商角度考慮，通過我多年的教學(xué)觀察。能深深體會(huì)到提前識字，能有效地發(fā)展孩子的注意力、觀察力，迅速提高孩子的記憶力、想象力，能逐步加強(qiáng)孩子對知識及外界事物的理解程度，有效提高孩子的語言表達(dá)能力，極有利于促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。

當(dāng)然通過提前識字，還可以使孩子提前進(jìn)入獨(dú)立閱讀狀態(tài)，孩子通過閱讀可以豐富詞匯量、提高語言表達(dá)能力、發(fā)展非智力因素、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)自信心，為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

那么如何有效地在孩子感興趣的情況下進(jìn)行早期識字呢?在平時(shí)教育孩子的過程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，感覺比較可行，現(xiàn)記錄下來。

一、游戲：快速閃動(dòng)卡片，主要是一些孩子感興趣的事物卡片

在孩子面前快速閃動(dòng)卡片(如動(dòng)物或是水果類)，同時(shí)說明卡片的內(nèi)容。當(dāng)然只是純漢字，不能有圖，要不孩子的注意力會(huì)被圖片所吸引。一輪下來，說出詞語內(nèi)容，讓孩子找相應(yīng)的卡片。此方法還可以同時(shí)培養(yǎng)孩子的注意力和觀察力。

有一次看電視，我無意中在國際新聞?lì)l道中看到：“臺灣某一幼稚園對三歲兒童進(jìn)行三個(gè)月的訓(xùn)練，孩子在眾多的卡片中能找出一百多個(gè)詞匯”這樣的鏡頭，雖只是幾秒鐘，給我很大啟迪。我報(bào)著試一試的心理，寫了十張純漢字動(dòng)物卡片。在引起孩子注意時(shí)，在他們眼前快速閃動(dòng)，同時(shí)伴隨聲音。我快速閃動(dòng)的目的，主要是培養(yǎng)他們的注意力和觀察力。我還要讓他們明白，機(jī)會(huì)只有一次，一個(gè)回合只需幾秒鐘。當(dāng)我說內(nèi)容讓孩子們找相應(yīng)的卡片時(shí)，好多孩子竟然找對了三張。孩子的潛力是不可思議的。下一輪時(shí)，可以把已會(huì)的三張?zhí)鎿Q掉。在做的過程中不要忘記隨時(shí)進(jìn)行針對性的表揚(yáng)。過一階段，用同樣的方法，把已會(huì)的詞語再來一次，孩子會(huì)有一定的成功感。一個(gè)學(xué)期過來，孩子們認(rèn)了二百多個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞語。

二、利用圖畫幫助集中識字，同時(shí)培養(yǎng)孩子對文字的理解能力

例如，我教孩子們認(rèn)“樹、根、皮、枝、葉、花”幾個(gè)字。就隨手在紙上畫了一幅簡筆畫：一棵大樹。下面根須緊緊扒在泥土里。一邊教認(rèn)字，一邊對著圖畫講有關(guān)樹的一些簡單知識。對這樣的識字方法，孩子們特別感興趣。不到三分鐘就能記住這幾個(gè)字了。這樣做，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子的理解能力。

三、利用偏旁顛帶編一些兒歌幫助識字，主要是一些形聲字

韻文在孩子的口中形成了有趣的歌謠，并且可以比較容易地記住每個(gè)字的形狀及在韻文中所處的位置。這樣在有意無意中自然而然的通過定位聯(lián)想，讓字在大腦的語境中反復(fù)出現(xiàn)，達(dá)到快速、有效識字、記字的目的。這些韻文《兒歌三百首》里多的是，也可以利用身邊現(xiàn)成的事物自編一些容易上口的短句，教起來更方便些。

平時(shí)經(jīng)常放一本字典在身邊，相同部首的字就不難找了。短句也就來了。例如：教“餓、飯、餅、饅、餃”幾個(gè)字，老師說：“寶寶餓了，該吃飯了。吃什么呀?吃餅嗎?饅頭吃不吃，還是吃餃子吧!”在和孩子的一問一答中老師隨手用彩筆寫下這些字，孩子很自然地認(rèn)識了這些字。還挺有興趣的。不過，別忘了，要把這些隨手寫的順口溜記下來，經(jīng)常有意無意地帶孩子讀一讀。不僅僅起到識字作用，還提高了孩子的語言表達(dá)能力。

四、利用體態(tài)動(dòng)作表演幫助理解字義，提高識字能力，主要是一些會(huì)意字

活潑好動(dòng)是孩子們的天性，有時(shí)候用體態(tài)動(dòng)作演示不僅能幫助他們理解字義，更能記住字形。如“休”一個(gè)人在大樹邊休息?！翱础卑咽执钤谘劬ι?。用同樣的方法讓孩子用動(dòng)作表演一些這些字，很快記住了一些字形，還加深了對字義的理解，學(xué)起來省時(shí)省力，孩子興致高昂。

五、一定要教孩子提前認(rèn)識拼音，當(dāng)然拼音只是識字的一個(gè)輔助作用

有些字，時(shí)間長孩子容易忘記，而借助拼音閱讀則鞏固了這些漢字。我用了半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，在孩子五歲那年，把拼音全部教完。剛開始時(shí)把聲母和韻母合到一起拼的時(shí)候是個(gè)難關(guān)，利用聲母和韻母組合卡，一個(gè)拼音能順下來，其他就好辦多了，當(dāng)然，每天不能多，以興趣看時(shí)間，需要堅(jiān)持。孩子學(xué)會(huì)拼音以后，再加上原來學(xué)的不少生字，閱讀一些幼兒讀本就不成問題了。當(dāng)他們5歲左右開始愛書，天天書不離手，當(dāng)別的孩子還在沙土堆里玩耍的時(shí)候，這些個(gè)孩子已經(jīng)開始博覽群書了。