“差生”是指那些品德、學(xué)習、行為習慣、組織紀律等一方面或幾方面相對落后而又不可忽視的一個特殊群體，一個較好的學(xué)校，再好的班級也有“差生”。

一個班級，學(xué)生有好有差，這是無可辯駁的客觀事實，一個有所建樹的教師，既要關(guān)心“優(yōu)生”，更要注重并努力轉(zhuǎn)化“差生”。

“差生”雖然只是少數(shù)，但往往會給教育、教學(xué)工作帶來很多臆想不到的麻煩。他們的“后進行為”不僅對本人的進步和成長不利，面且常常給班級、學(xué)校、家庭甚至會給社會造成這樣或那樣的影響。因此對這一特殊人群的轉(zhuǎn)化固然是學(xué)校、教師一項重要而艱巨的任務(wù)，那么如何做好這一轉(zhuǎn)化“差生”的工作呢?我認為應(yīng)從以下幾方面做起：

一、“差生”的轉(zhuǎn)化工作是教育工作的重要組成部分

學(xué)校要實現(xiàn)“讓家長放心，讓學(xué)生成才，讓社會滿意”的育人目標，關(guān)鍵在于全面落實“差生”的轉(zhuǎn)化工作。是否有效地轉(zhuǎn)化“差生”直接影響到學(xué)校教育教學(xué)目標的落實，教師要花大力氣，把轉(zhuǎn)化差生納入議事日程，扎扎實實地推進該項工作。

二、在教育轉(zhuǎn)化工作中對“差生”要充滿愛心

教師對學(xué)生的愛，是無私的，是高尚的，是啟發(fā)學(xué)生一切行為的內(nèi)在動力和誘因。但一般說來，教師往往把愛的“甘露”灑向那些學(xué)習成績好的比較多，灑向那些學(xué)習、行為習慣差的學(xué)生則比較少。我認為“差生”更需要“愛”；較之于好生，“差生”更需要關(guān)心，更需要老師愛的滋潤和誘導(dǎo)。

三、要曉之以理，動之以情地教育和感化“差生”

教師要擺正教與學(xué)的位置，要與學(xué)生交朋友，特別是同“差生”打成一片，做學(xué)生的知心朋友。要善于觀察并了解每一個學(xué)生的特點和內(nèi)心需求，要因材施教、因勢利導(dǎo)；同時教師要樹立新的教育理念，扮演好自己的角色，要讓學(xué)生信任你，愿意跟著你引導(dǎo)的方向走，就必須堅持一個“誠”字，以誠待人，以誠取信。我感受到，只要你誠心誠意地去為學(xué)生服務(wù)，并曉之以理，動之以情，即使“萬年冰山”也會被你融化。

四、在教育和轉(zhuǎn)化工作中要精心呵護“差生”的自尊心和自信心

自尊心和自信心是人的自我意識和自我實現(xiàn)的重要因素，是進步的力量源泉。一般來說，性格孤僻的“差生”往往受“優(yōu)、良生”有意或無意的冷落、歧視，甚至打擊排斥。所以他們難融入群體，心理壓抑極重，他們內(nèi)心空虛，對外界特別敏感，表面強裝逞能，但在內(nèi)心深處仍渴望得到同學(xué)特別是老師理解、支持、尊重與信任。所以老師應(yīng)該以誠待人，嚴于律己，充分尊重“后進生”的人格，切忌嫌棄、斥責、挖苦或者體罰差生。特別是對那些“大錯不犯”“小錯不斷”的——“行為反?！鄙?。教師千萬不要放任自流，而要耐心細致地進行施教。與他談心，幫他分析原因，找出根源。要深知，所謂“差生”并不是一成不變的，他會變化、他會發(fā)展，或則越變越差，或則由“差”變好。關(guān)鍵是我們的工作能否打開他的心靈之門，激發(fā)起他成才的欲望，所以在精心呵護“差生”的自尊心的同時，努力培養(yǎng)差生的自信，這是轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵所在。

五、在教育管理過程中努力培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習興趣和愛好

常言道：“興趣是最好的老師”。在教育管理中，要用良好的教育方式方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。課堂上要努力創(chuàng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生積極性的學(xué)習環(huán)境和氛圍，提供“差生”表現(xiàn)自我的機會和平臺，要對他們以表揚和褒獎為主，抓住每一點進步和閃光點，要設(shè)計難易適度的課堂作業(yè)，讓“差生”嘗試，課堂上要把好差生“有飯吃”，“有事做”的積累性學(xué)習工作。同時，教師要根據(jù)知識的重點及聯(lián)系耐心細致地輔導(dǎo)差生，并不失時機地提出每一差生相應(yīng)的階段性目標，目標一旦實現(xiàn)，要大褒特褒。努力讓他們看到希望，激發(fā)他們進步的內(nèi)在潛力，從而樹立起不斷進步的決心和信心。

六、要制訂行之有效的“差生”轉(zhuǎn)化計劃

教師要在全面分析研究的基礎(chǔ)上。學(xué)年初要制定出行之有效的“差生”轉(zhuǎn)化計劃，并按計劃嚴格實施。一般而言，對學(xué)生的思想教育、行為規(guī)范方面要嚴字當頭。但在處理某些具體問題時要寬以待人，不能“一棍子打死人”，也不能“破罐子破摔”，更不能視為無藥可救。因為他們畢竟還是孩子，即使有缺點和錯誤，也是正常的。所以盡量避免或者不要輕易處分學(xué)生，要給他們的成長留有充分空間和余地。因為僅一次處分就很可能會挫傷學(xué)生的自尊心，給他們的心靈帶來創(chuàng)傷，造成負面的影響是無法估量的，甚至有可能會給他帶來終生的傷害。

總之，轉(zhuǎn)化“差生”，一方面要找出差距、指出方向、鼓勵自信；另一方面又要扎扎實實地幫他們解決實際問題，一定要落到實處，一絲不茍，而不是“一勞永逸，點到為止”。要發(fā)揚鍥而不舍，誨人不倦的園丁精神，反復(fù)抓、抓反復(fù)，才能有效地轉(zhuǎn)化“差生”，才能確保學(xué)?！叭巳顺刹拧蹦繕说膶崿F(xiàn)。