新課程初中地理教學(xué)認(rèn)為，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該在優(yōu)化教學(xué)資源和手段的前提下，創(chuàng)新教學(xué)思維模式，發(fā)揮主導(dǎo)者的作用，從而提高學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)他們情感態(tài)度和審美價(jià)值觀。上述的教學(xué)理念告訴我們，教師要想發(fā)揮好主導(dǎo)者的作用，提高自身的教學(xué)綜合素養(yǎng)尤為重要，也是提高課堂教學(xué)有效性的重要“內(nèi)核”。

一、擁有新課程教學(xué)理念，提高學(xué)生知識(shí)和技能

新課程地理教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，最大的特點(diǎn)是注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)他們具有正確的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀。筆者以為，地理教師首先應(yīng)該擁有新課程教學(xué)理念，按照新課程教學(xué)的三維目標(biāo)優(yōu)化資源，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。其次，教師應(yīng)該做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，積極引導(dǎo)他們參與課堂教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)方法。再者，教師應(yīng)該具有發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)思維理念，優(yōu)化教學(xué)手段，注意對(duì)學(xué)生地理的拓展延伸能力的培養(yǎng)。最后，教師業(yè)務(wù)技能水平的不斷提高也是不可忽視的重要方面，知識(shí)的更新發(fā)展，需要教師不僅要專業(yè)的知識(shí)技能，還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，真正發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的價(jià)值。

例如，在地理八年級(jí)上冊(cè)(人民教育出版社)的教學(xué)過(guò)程中，筆者為了能夠適應(yīng)新課程教學(xué)要求，特嘗試了如下的教學(xué)方法：1，建議學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或者資料查詢等方式，查閱有關(guān)中國(guó)在世界中的地位、我國(guó)的自然環(huán)境資源、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面資料，以幫助學(xué)生提前熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容；2，教師也同時(shí)查閱資料，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的資料與自己的資料進(jìn)行優(yōu)化組合，以適應(yīng)課堂教學(xué)要求：3，教師讓學(xué)生說(shuō)自己查找的方法，并鼓勵(lì)他們根據(jù)已有的資料寫一篇有關(guān)地理某個(gè)方面的小論文；4，教師將這些資料知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并在今后的教學(xué)中不斷地豐富教材內(nèi)容。

二、擁有仁愛(ài)包容之心，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)之間不僅僅是知識(shí)信息之間的交流，還應(yīng)該是師生之間的情感溝通。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將學(xué)生當(dāng)作知識(shí)接受的容器，忽視了彼此之間的情感交流。從某種意義說(shuō)，不利于學(xué)生知識(shí)和技能的內(nèi)化生成，更談不上發(fā)展創(chuàng)新了。對(duì)此，筆者以為，教師應(yīng)該擁有仁愛(ài)包容之心，以營(yíng)造一種民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展。這種仁愛(ài)包容之心主要表現(xiàn)在：1，一視同仁的平等之心；2，幫助學(xué)生提高認(rèn)知和發(fā)展的耐心；3，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤的寬容之心；4，做學(xué)生真正朋友的真誠(chéng)之心。學(xué)生在這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍下，定會(huì)激活自身的學(xué)習(xí)潛能。

例如，在八年級(jí)上冊(cè)第三章“中國(guó)的自然資源”教學(xué)中，筆者為了能夠讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，采用了如下的教學(xué)方法：(1)建議學(xué)生查閱近幾年自己身邊所遭受的污染情況，并作詳細(xì)的記錄；(2)根據(jù)記錄情況，確定大致相同的學(xué)習(xí)興趣小組；(3)在課堂教學(xué)中，筆者要求學(xué)生按照法庭審理的情況，模擬森林小動(dòng)物的受環(huán)境污染，而無(wú)法生活，控告污染者人類的情況，讓學(xué)生在此環(huán)境之中體味環(huán)境保護(hù)的重要意義；(4)要求學(xué)生通過(guò)自主閱讀的方式進(jìn)一步了解：我國(guó)土地、水等自然資源的分布特點(diǎn)以及面臨的問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法，不僅能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能幫助他們加深對(duì)文本的深入理解，增強(qiáng)知識(shí)技能。

三、擁有有效教學(xué)策略，提高教學(xué)效率的本領(lǐng)

課堂教學(xué)的有效性是新課程地理教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，也是衡量教學(xué)基本功的主要指標(biāo)之一。教師擁有有效的教學(xué)策略應(yīng)該在圍繞三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，采用有效的教學(xué)方法，將文本知識(shí)的靜態(tài)呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成。這樣，不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

筆者以為，這些有效教學(xué)策略主要包括：1，有效的教學(xué)目標(biāo)性，即能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容確定合理的教學(xué)目標(biāo)；2，教學(xué)的靈活性，即能夠根據(jù)文本和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，采用多元化的教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要；3，突破難點(diǎn)的方法性，即能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容對(duì)難點(diǎn)能夠有效的降低學(xué)生理解難度，幫助學(xué)生熟練掌握解題技能；4，發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)策略，即能夠在教學(xué)過(guò)程中，不斷地將知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。

綜上所言，新課程背景下的地理教師應(yīng)該能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)地理的激情和興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思維感悟能力，促進(jìn)他們知識(shí)和技能的有效生成。