摘要：思維品質(zhì)是個(gè)體思維活動(dòng)中智力特征的表現(xiàn)。思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的核心。學(xué)生思維的發(fā)展，與數(shù)學(xué)的發(fā)展存在著很強(qiáng)的相關(guān)性，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)。數(shù)學(xué)是人類(lèi)思維的體操。但知識(shí)只是思維的載體，教師不能為傳授知識(shí)而傳授知識(shí)。教學(xué)教學(xué)的主要目的在于：在傳播知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)占了很大的比重，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮習(xí)題功能，以習(xí)題為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)習(xí)題進(jìn)行多角度、全方位的思考和加工，對(duì)習(xí)題的條件和結(jié)論進(jìn)行重組和再造。有助子培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣泛性、獨(dú)創(chuàng)性和深刻性等。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 習(xí)題功能 思維品質(zhì)