教師由于職業(yè)的特殊性，其行為本身就具有一定的教育意義，正所謂言傳身教，就是用自己的語言教育人，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)人，用自己的做法感動(dòng)人，用自己的表現(xiàn)啟發(fā)人。因此教師的一言一行舉手投足，都會(huì)給學(xué)生造成潛移默化的影響。尤其是班主任作為班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，是班集體的核心，每日都要與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，言行舉止行為習(xí)慣可能影響學(xué)生的一生。為了更好地做好言傳身教工作，班主任可從以下方面完善自己。

一、要有嚴(yán)于律己、以身作則的良好品質(zhì)，做好榜樣的作用

著名作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來?！痹谌粘５墓芾磉^程中，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，教師用自己的行動(dòng)，身體力行地教育學(xué)生，有時(shí)不需要更多的語言就能達(dá)到效果。例如：要求學(xué)生早點(diǎn)到學(xué)校，教師也絕不能比學(xué)生晚，當(dāng)學(xué)生來到學(xué)校，看到老師已經(jīng)站在教室門口，心理上會(huì)暗示自己明天要更早，從而增強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間；教師看到地上有紙，隨手撿起，下次學(xué)生看到也會(huì)效仿，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；另外教師還要注意個(gè)人生活習(xí)慣，穿衣打扮、言談舉止、社交活動(dòng)等要大方得體，這些都會(huì)給學(xué)生帶來正面的影響，有助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。正所謂：近朱者赤，近墨者黑。

二、班主任要有人文精神，工作立足于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

班主任要正確認(rèn)識(shí)自己的工作，是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，而不是為了考評(píng)加分、做升官的籌碼和更多的金錢利益。雖然班級(jí)管理需要嚴(yán)格的規(guī)章制度，但學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師切忌粗暴對(duì)待，要調(diào)查了解原因，設(shè)身處地地為學(xué)生健康成長著想，換位思考，能正確分析看待學(xué)生的錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的人格。態(tài)度要真誠，曉之以理，落腳點(diǎn)放在對(duì)問題的分析和處理上，而不能一味地指責(zé)和訓(xùn)斥。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛之心和鼓勵(lì)之意，正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，在以后的生活學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展進(jìn)步，真正達(dá)到教育的目的。教師良好的情緒控制和正確處理問題的方式對(duì)全體同學(xué)也是很好的教育，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)矛盾的處理方法，使班集體團(tuán)結(jié)和諧。

三、教師要傳道授業(yè)解惑，必須具有良好的文化素質(zhì)，班主任更要予以重視

以所教學(xué)科為中心廣泛學(xué)習(xí)，掌握廣博的科學(xué)知識(shí)，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。班主任與學(xué)生接觸時(shí)間長范圍廣，課堂上、活動(dòng)中、勞動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)周圍事物的充滿好奇心，發(fā)現(xiàn)問題提出問題時(shí)，老師若能及時(shí)滿足他們的求知欲，學(xué)生就會(huì)崇拜這個(gè)老師，進(jìn)而渴望成為像老師一樣知識(shí)淵博的人，發(fā)展學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師淵博的知識(shí)，一手好字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，都會(huì)在無形當(dāng)中熏陶學(xué)生，成為學(xué)生效仿的對(duì)象，這種影響效果要比班會(huì)課上嚴(yán)厲的要求好多了。

四、愛心是做好班主任工作的情感基礎(chǔ)

只有愛學(xué)生，才能在工作中無私奉獻(xiàn)，才能在班級(jí)管理中形成更強(qiáng)的凝聚力，建立團(tuán)結(jié)向上的良好班集體。汶川大地震涌現(xiàn)出的一大批優(yōu)秀教師代表，他們像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開死亡的姿勢，在中華民族的記憶里永恒定格：譚千秋、張米亞、湯鴻、杜正香，這些老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，將博愛的種子播撒在學(xué)生的心田，影響著學(xué)生的一生。我們沒有經(jīng)歷那鮮血與生命的考驗(yàn)，就將愛心放在每一個(gè)普通的日子里，放在每一個(gè)孩子身上。俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就首先從一切方面去了解人?！苯處煇蹖W(xué)生，一定要了解學(xué)生家庭生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力理想等基本情況，對(duì)生活有困難的同學(xué)要伸出關(guān)愛之手，進(jìn)行物質(zhì)上的幫助。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不歧視，多利用自己的課余時(shí)間輔導(dǎo)提高，對(duì)習(xí)慣不好的學(xué)生及時(shí)糾正，對(duì)成績好的學(xué)生更要關(guān)注他們的所思所想、性格發(fā)展等。教師的關(guān)愛會(huì)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感覺到被重視，會(huì)增進(jìn)對(duì)老師的信任，自然會(huì)聽進(jìn)老師的教導(dǎo)，積極進(jìn)步，從而達(dá)到促進(jìn)每一位學(xué)生的健康發(fā)展的教育目的。