眾所周知，幼兒天生對(duì)大自然具有好奇心。然而身居高樓的幼兒接觸大自然的機(jī)會(huì)并不多，他們對(duì)自然界的動(dòng)、植物觀察只是片面和間斷的。為了彌補(bǔ)現(xiàn)今幼兒難得接觸大自然的不足，幼兒園里每個(gè)活動(dòng)室都會(huì)開(kāi)辟一片供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列幼兒收集來(lái)的無(wú)生物及實(shí)驗(yàn)用品，讓孩子們認(rèn)識(shí)自然的場(chǎng)地——自然角。它是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主要場(chǎng)所之一，為幼兒自由、隨時(shí)的觀察和探索提供了可能。那么，如何科學(xué)設(shè)置自然角，讓自然角真正體現(xiàn)其價(jià)值呢?下面談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)自然角物品選擇的一些看法：

一、根據(jù)季節(jié)特征選擇物品

不同的季節(jié)有不同的植物，幼兒園一般經(jīng)歷春、秋兩季。春季，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，比較適合做一些種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，栽培春季常見(jiàn)的、易成活的植物，養(yǎng)殖小蝌蚪等；秋季是豐收的季節(jié)，適合收集種子、陳列水果等。教師可利用自然角引導(dǎo)幼兒直接感知一些動(dòng)植物的形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性及生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程等；了解動(dòng)物、植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，滿足他們的好奇心、求知欲。通過(guò)對(duì)動(dòng)植物的觀察。幼兒可了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、泥土、養(yǎng)料等等。比如：春天在自然角養(yǎng)殖了小蝌蚪，每到課間，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)一些小腦袋擠在一起，你一言，我一語(yǔ)談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)，小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的，無(wú)需老師多講解孩子都已掌握。

二、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇物品

小班的自然角內(nèi)容品種不宜過(guò)多，以直觀、常見(jiàn)、典型、成品類(lèi)為主，種植類(lèi)宜選擇生長(zhǎng)變化快、易觀察的，如玻璃瓶中種子的發(fā)芽生長(zhǎng)。中、大班品種可以豐富一些，適宜觀察生長(zhǎng)周期稍長(zhǎng)的動(dòng)、植物，如絲瓜、牽?；ā⑿◎蝌阶兦嗤?、蠶寶寶吐絲結(jié)繭，栽培根、莖類(lèi)不同的植物，成品類(lèi)可增加盆景、插花藝術(shù)、各地特產(chǎn)、礦石等，以開(kāi)闊視野。應(yīng)該說(shuō)，自然角內(nèi)容的設(shè)置在各年齡段并無(wú)絕對(duì)的界限，有的生物可以不分季節(jié)和年齡供幼兒觀賞，如：吊蘭、文竹、金魚(yú)、烏龜?shù)?。有的?dòng)、植物小班觀察過(guò)，中班還可以再觀察，只不過(guò)教師對(duì)觀察的要求逐步提高。如“黃豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)”，小班只須理解黃豆是種子，可以發(fā)芽變植物就行了；而中班可以觀察比較黃豆在水中和土中的生長(zhǎng)狀況；大班則可以做“黃豆在水中、離開(kāi)水、離開(kāi)空氣發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)”。幼兒天生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，種植和飼養(yǎng)是幼兒很感興趣的活動(dòng)。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

三、根據(jù)種類(lèi)選擇物品

我們可以有目的的將物品分類(lèi)。1，種植類(lèi)：選擇常見(jiàn)的，易于管理的花卉、蔬菜及農(nóng)作物?；ɑ苡芯栈?、一串紅、水仙花等；蔬菜有青菜、大蒜、蔥等；農(nóng)作物有油菜、小麥等。我鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的一種進(jìn)行專(zhuān)門(mén)照料和細(xì)致觀察。2，養(yǎng)殖類(lèi)：一般我們養(yǎng)一些人工飼養(yǎng)成活率較高的小魚(yú)、龍蝦、螺絲、螃蟹、小烏龜、小蝌蚪、蠶寶寶等。龍蝦、螃蟹要掉殼；烏龜要冬眠；蠶寶寶要眠幾次、蛻幾次皮；孩子們都了如指掌。這些小動(dòng)物是我們班的其中幾位成員。3冰果類(lèi)：我們要求幼兒到幼兒園自己裝飾水果娃娃；并根據(jù)上市的水果不斷更換。4，種子類(lèi)：秋天是豐收的季節(jié)，我們?cè)谧匀唤鞘占撕枚喾N子，供幼兒觀察、比較。

四、根據(jù)主題活動(dòng)和地區(qū)特色選擇物品

我們還適時(shí)地根據(jù)主題向幼兒提供一些農(nóng)村自然材料，讓幼兒在操作下，將其變成一件件藝術(shù)品陳列在自然角，如：一粒蠶豆加上兩粒豌豆，再采一片楓樹(shù)葉，便做成了一條游動(dòng)的金魚(yú)；一串串美麗的螺絲殼排成了一簾五彩的門(mén)簾，做成一串悅耳的風(fēng)鈴……

在日常生活中，我們還發(fā)動(dòng)幼兒廣泛搜集家鄉(xiāng)的各種風(fēng)景圖片，其他各種土特產(chǎn)品，使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)由表及里，逐漸深化，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)農(nóng)村的情感。