留守生現(xiàn)在是農(nóng)村學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，我之所以認(rèn)為他們特殊，是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俑改戈P(guān)愛與家庭教育，使這個(gè)群體面臨越來越嚴(yán)重的問題。我所帶的七(3)班60名學(xué)生中就有13名留守生，據(jù)我觀察、了解，這些學(xué)生存在四大問題：一是上課注意力不集中，紀(jì)律渙散，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降；二是性格孤僻，易走極端：要么自卑少言，要么脾氣暴躁，常打架罵人；三是自我保護(hù)能力差，安全隱患嚴(yán)重；四是人際關(guān)系較差，少有熱情與感恩心。每一個(gè)學(xué)生都可能是祖國未來的棟梁之才，這些留守生的教育就尤為重要。所以我在盡量關(guān)愛每一位學(xué)生的同時(shí)，給以這13位留守生特別的關(guān)愛。

一、走進(jìn)生活獻(xiàn)愛心

印度著名詩人泰戈?duì)栐f過：“要想改變一個(gè)人的靈魂，記得使他享有無限豐富的愛?！睘榱吮M量做到這一點(diǎn)，我在早飯后、打掃衛(wèi)生、課間、午休、自習(xí)等一切可能的時(shí)間內(nèi)。多和學(xué)生接近、交流，了解他們的生活、情緒情況，及時(shí)送去一張笑臉，一杯開水，一包感冒藥，幾句滋潤心田的話語，讓他們感覺到離開父母，自己并不缺少幸福，身邊還有這么多人在關(guān)心、呵護(hù)著自己。

我們學(xué)校實(shí)行寄宿制，學(xué)生一周才能回家一次。這些留守的孩子大多由爺爺、奶奶照管著，但也有單獨(dú)在家或寄養(yǎng)在親戚家的。我班的鄭顯飛同學(xué)，由于父母在河南煤礦打工，將他寄養(yǎng)在姑姑家。初到這個(gè)班活潑開朗，可不知為什么，最近上課老走神。周日晚自習(xí)，日記本收上來后(我要求學(xué)生每周至少寫三篇日記)，我見他在一片題為《心底話》的日記中這樣寫道：“父母為掙錢，出門近兩年，苦了孩子我。淚流我滿面；誰知我的苦，只有母和姑，不向父母說，怕傷親戚感。埋藏在心底，慢慢堆成山，不知向誰訴，委屈一肚子。老師你幫我，減輕痛和苦。”這首打油詩，雖然顯得幼稚，但感情真摯，還講究押韻。我立即在這篇日記后寫道：“細(xì)細(xì)聽你言，不覺心頭酸。父母親情在，再苦也心甘。花開兩枝表，事看正反面?，F(xiàn)在能容屈，他日必成材。巖樹撐巨石，道理是一般?？鞓沸闹姓?，憂和煩皆拋。集中注意力，學(xué)海把金淘?！?/p>

日記本發(fā)下去后兩天，再一看，燦爛的陽光重又回到他臉上。

二、啟發(fā)教育塑愛心

愛學(xué)生，真心地為學(xué)生好。不僅要給他們愛，還需要交給他們怎樣去愛別人。不僅關(guān)愛他的現(xiàn)在，更重要的是著眼于他的未來。

現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，特別是農(nóng)村留守生較多，缺少親情溫暖和家庭教育。致使他們對周圍同學(xué)、對班集體麻木冷漠，與同學(xué)間有了矛盾和誤會，不會反躬自省，而是要求別人過多。得到親人和同學(xué)幫助與支持后，往往認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，而沒有感恩的心去回報(bào)。為了改變這種狀態(tài)，我有意識地用日記導(dǎo)讀、生活幫助等方式去培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，塑造他們的愛心。

我班走讀生趙某，初入學(xué)時(shí)脾氣暴躁，對同學(xué)經(jīng)常使用語言和行為暴力，我多次給他批評教育，都沒有明顯效果。開學(xué)近一個(gè)月，他突然請我允許他晚上外出租屋住。問其原因，他支吾再三才說出緣由，原來他奶奶是癌癥晚期，疼痛難忍，只有每天見到唯一的孫子才能給她一些安慰。

我想到難得孩子一片孝心，這正是轉(zhuǎn)變其思想的一個(gè)良好契機(jī)，便立即答應(yīng)了他，并叮囑他要注意晚上按時(shí)休息。后來趙某患急性闌尾炎，我又帶了幾個(gè)同學(xué)和同學(xué)們買的補(bǔ)品上門看望他。雖然他當(dāng)時(shí)紅著臉不知說什么好，可返校后他不僅極少打架罵人，還常常與大家一起積極參加文體活動。更重要的是班上哪位同學(xué)有了困難，他總是盡力去幫助?，F(xiàn)在同學(xué)們都說他變了一個(gè)人。

接受愛與愛別人，都是一種幸福，相信自己獻(xiàn)出愛的甘露，能滋潤一方土地，長出茂密的森林。