觀察是寫作的門徑。初中生要想寫好作文，讓作文更傳神、更出彩，就必須認(rèn)真觀察奇異和沸騰的生活，發(fā)現(xiàn)更多可寫的素材，這是寫出更多更好更優(yōu)的作文的第一步。

一、強化引導(dǎo)，激發(fā)情感，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣

1 結(jié)合閱讀教學(xué)，喚起學(xué)生重視觀察

加強多方引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生多看多想，不斷充實知識，提高學(xué)生觀察生活的能力。語文教師應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，經(jīng)常性地向?qū)W生介紹優(yōu)質(zhì)、精悍的范文，以便于讓學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)和借鑒，并結(jié)合有關(guān)范文，指導(dǎo)學(xué)生抓住新情況、新氣象，展開細(xì)致描寫，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點，把握特點。從中學(xué)習(xí)怎樣觀察和怎樣記敘、描寫、議論等，確保寫得有聲有色，生動活潑，達(dá)到所寫者小，所見者大。有意識地喚起學(xué)生對生活中的小事、平常事的觀察。在生活中，有些小事、平常事，并不能讓人一眼就看出高、大、全和真、善、美，如不留心觀察和分析，就會稍縱即逝、一閃而過。魯迅先生的《一件小事》，就是一個非常典型的例子。通過對“一件小事”的理性分析，講清“小事”不“小”。由此啟發(fā)學(xué)生，只要重視觀察、善于觀察、深入開掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現(xiàn)出不小的主題來。

2 結(jié)合觀察實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

初中生觀察事物，難免會顧此失彼、厚左薄右，為糾正這一傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫《我喜愛的一種小動物》一文時，就找到了《小白兔》的錄像。先讓學(xué)生明確觀察的目的要求：觀察小白兔的外貌特征。之后，指導(dǎo)學(xué)生。按照順序進(jìn)行全面的觀察，觀察中把握先整體后部分的原則，當(dāng)學(xué)生觀察白兔外形時，筆者就將錄像中最能顯示小白兔樣子的鏡頭定格下來，然后在指導(dǎo)學(xué)生按從上到下、從頭到尾、從左到右、由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行觀察。指導(dǎo)過程中，強調(diào)觀察的順序。各部分仔細(xì)觀察之后，再把錄像完整地放一遍。配上講解和音樂，從整體上加深觀察印象，最后訓(xùn)練學(xué)生說一說、寫一寫。

3 結(jié)合具體活動，推進(jìn)學(xué)生深入觀察

為了有效結(jié)合具體活動，推進(jìn)學(xué)生深入觀察，筆者盡量在班里組織一些活動，在活動中推進(jìn)學(xué)生深入觀察。像“體育比賽”、“文藝表演”等。同時，為了強化學(xué)生對熟視無睹的陌生的校園的印象，筆者就讓學(xué)生寫了一篇《我愛我的學(xué)?！返淖魑?。在班里開展《校園一角》征文比賽，每個小組選出3篇優(yōu)秀的范文，在全班進(jìn)行宣讀。在此基礎(chǔ)上，利用上課五分鐘，在學(xué)生中開展《我喜歡的學(xué)校》演講比賽，在班上介紹校園里學(xué)生最喜歡的環(huán)境、設(shè)施以及其他事物。通過這些活動，讓學(xué)生們都行動起來，帶著任務(wù)、用自己的慧眼，以細(xì)致的目光，走遍校園，將學(xué)校的每一處景物都盡收眼底，真正寫起作文來就有話可說、有情可抒了。

二、強化指導(dǎo)，豐富途徑，教會觀察的方法

1 以實例分析為重點，教會學(xué)生觀察

一方面是由點到面。觀察必須“細(xì)”而不能“粗”，若是走馬觀花，只能見大不見小，寫出來也難免一般化。只有細(xì)致觀察，才能發(fā)現(xiàn)特征，辨別異同。比如觀看拔河比賽，必須要仔細(xì)觀察每一個人，只有把每一個人的動作、姿勢、表情、神態(tài)都看得分明，寫“記拔河比賽”才能寫得細(xì)膩、全面、逼真。很多學(xué)生寫有關(guān)動態(tài)活動，往往寫成“概況介紹”，主要是由于沒有細(xì)致觀察的緣故。另一方面是由分到合。觀察任何事物都要“化整為零”，從各個側(cè)面去看。筆者帶領(lǐng)學(xué)生去觀察銀杏樹，但是有的學(xué)生就是看了半天，寫出來的“銀杏新姿”卻既無“新”意又無“新”姿，都是些老套的詞語，如“高大”“茂盛”之類，凡是大樹均可適用的，原因就是沒有細(xì)致觀察樹的于、枝、葉、皮、果等方面。

2 以生動聯(lián)想為基礎(chǔ)，放大學(xué)生觀察

初中學(xué)生寫作存在的主要問題是：言之無物、空空洞洞、老舊俗套。只有抽象的、概括的介紹，反映不出個性，再現(xiàn)不出特征。而初中生天真活潑最富想象力，只要正確誘發(fā)他們的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生感知到的事物必然有神，上述問題便迎刃而解了。因此，要引導(dǎo)學(xué)生多欣賞優(yōu)美句子，多啟發(fā)他們想象，巧用一些與課文感情一致的音樂，與課文一起配樂朗讀。讓學(xué)生有身臨其境之感。這樣想象的翅膀會飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，寫出文章來才能具體、生動、豐滿、形象。比如寫人，要能夠通過察言觀色、聽話聽音等來聯(lián)想到人物的內(nèi)心活動，并能夠通過神態(tài)描寫、行動描寫、語言描寫等反映人物的心、神、聲、貌等等。

3 以典型引路為抓手，教會學(xué)生觀察

有的學(xué)生觀察比較細(xì)致，思路比較開闊，取材生動，寫的深刻。教師就可以開展“典型引路”活動，讓這些學(xué)生談體會、說竅門、講方法、列經(jīng)驗，讓他們現(xiàn)身說法，同學(xué)們聽了，不僅覺得親切，受到的啟發(fā)也會很大。一次，筆者讓學(xué)生以《記一位敬重的人》為題作文。有個學(xué)生寫他的爺爺，通過對他的爺爺語言、行動、心理活動等的具體描寫，生動地反映了老干部退而不休，繼續(xù)奉獻(xiàn)社會的可貴精神。文章寫得有血有肉，活靈活現(xiàn)。通過個別交談，筆者了解到該生平時注意觀察生活。并隨時把一些典型細(xì)節(jié)(人物的動作、神態(tài)、肖像特征等)記在本子上。于是，筆者就讓他對全班學(xué)生談體會，以身邊事教育和啟發(fā)身邊人，對那些看不細(xì)、寫不出的學(xué)生以很大的震撼和感染。