現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。特別是多媒體——這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，她以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

在我們的印象中，板書除非就是“黑板白字”，形式單一，枯燥乏味。而提倡設(shè)計(jì)板書就是要一改這一傳統(tǒng)模式，在原有的基礎(chǔ)上加上一些圖片資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；形式上適當(dāng)使用彩色粉筆，充實(shí)板書的色彩。備課時(shí)，在認(rèn)真鉆研課文資料的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)課堂中的板書，對(duì)每一個(gè)單詞、每一張圖片、每一幅掛圖，甚至于相應(yīng)的每句話都要事先安排心中有數(shù)。在具體的設(shè)計(jì)中，特別要注意充分發(fā)揮各要素的作用，如：

一、掛圖

掛圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點(diǎn)。每篇課文中都會(huì)有配套的掛圖，它們都是現(xiàn)成的，我們可以把它作為板書的一部分來利用，在課前即可掛好掛圖，并在旁邊注一些小問題。這樣可以先讓好奇的學(xué)生去注意掛圖的內(nèi)容，考慮你提出的問題，一下子就引起他們的興趣，為一堂課的開始開個(gè)好頭。以初中第二冊(cè)(下)第七十七課為例，可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題：(1)What are they doing?(他們?cè)诟墒裁?)；(2)Why are they cooking?(他們?yōu)槭裁礋?)；(3)What are they going to cook?(他們打算燒什么?)

二、簡(jiǎn)筆畫

簡(jiǎn)筆畫是最適合于在黑板上表達(dá)，她可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在他的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好的效果。如在學(xué)習(xí)“l(fā)augh”(笑)這個(gè)單詞時(shí)，用形體語言來表達(dá)并不那么容易。因?yàn)槔蠋熢谡n堂中哈哈大笑起來會(huì)讓學(xué)生感到莫名其妙，而且老師自己也比較尷尬，如果改用畫簡(jiǎn)筆畫“^_^，”并向他們演示這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)導(dǎo)人\"He is laughing，(他在笑。)”。那不就簡(jiǎn)單明了了。學(xué)生也肯定會(huì)哈哈大笑，教師邊寫“l(fā)augh”邊說：“You’re all laughing，”這樣增強(qiáng)了教學(xué)趣味性，改善了課堂氣氛。這是板書設(shè)計(jì)中的重要因素，能決定你板書設(shè)計(jì)的總體水平。

三、色彩

如果說簡(jiǎn)筆畫是“催化劑”的話，那么色彩就是“興奮劑”。許多學(xué)生厭倦了色彩單調(diào)的板書。特別是英語中這些彎彎曲曲的英文，用學(xué)生的話說，就象是看“天書”，沒意思，不想看，看不懂。如此下去就形成了惡性循環(huán)。這時(shí)色彩就會(huì)發(fā)揮大作用了，那鮮艷的色彩就像一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象的表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)精神振奮，思維活躍起來。我想他們鐘情于“多媒體”的道理也正在于此，那么我們又何嘗不可吸收一些“多媒體”的優(yōu)點(diǎn)呢!

總之。板書的設(shè)計(jì)也是一門學(xué)問，設(shè)計(jì)的好壞直接影響你的教學(xué)質(zhì)量。教書本來就是一門藝術(shù)，好的教學(xué)方法就是要我們不斷去實(shí)踐，去總結(jié)。通過這種方法來提高教與學(xué)的質(zhì)量，值得我們嘗試。更重要的一點(diǎn)板書設(shè)計(jì)還是將來現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)，以后不管是投影儀還是多媒體你一樣可以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)課件來。