俗話說：“讀書百遍，其義自見，讀書破萬卷，下筆如有神”。魯迅也曾說“讀書就像蜜蜂采蜜一樣，倘若叮在一處，所得就有限。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來”。小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識(shí)的甘露，以使自己茁壯成長(zhǎng)。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。課外閱讀在形成學(xué)生語文能力方面，起著巨大的作用，而加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)是有效開展課外閱讀的重要途徑。

一、課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合

在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，抓住單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生從課文中掌握閱讀方法；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀優(yōu)秀課外讀物，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。

1 抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作等體會(huì)著讀

言為心聲，行露思想。一個(gè)人的言行舉止會(huì)反映他的內(nèi)心思想，展示他的精神風(fēng)貌。因此，閱讀時(shí)要抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫體會(huì)著讀，才能很好地感受人物之美、作品之美。例如，我在教學(xué)《愛因斯坦和小女孩》時(shí)，就讓學(xué)生抓住愛因斯坦的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作體會(huì)著讀，感悟愛因斯坦偉大而平凡的人格。這樣，學(xué)生便會(huì)從中總結(jié)出讀描寫人物文章的方法，從而將它運(yùn)用到閱讀課外讀物中去。

2 抓住構(gòu)思布局、寫作方法聯(lián)系著讀

教學(xué)《音樂之都維也納》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“總——分——總”的結(jié)構(gòu)反復(fù)讀課文，教學(xué)《水》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生感悟反襯的寫法，教學(xué)《早》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生感悟以花喻人的寫法等等。讀后，我讓學(xué)生想想自己平時(shí)習(xí)作時(shí)是怎么布局謀篇的，并讓他們把這些閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中。這樣就有利于學(xué)生感受讀物的結(jié)構(gòu)美，提高學(xué)生鑒賞語言美的能力。

3 推薦與課文內(nèi)容有密切聯(lián)系的課外閱讀材料

課堂閱讀與課外閱讀相結(jié)合，既能使學(xué)生在課內(nèi)掌握的知識(shí)得到鞏固，又能使學(xué)生在課內(nèi)培養(yǎng)的能力得到鍛煉，也有利于教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如學(xué)完《海倫·凱勒》后，可以讓學(xué)生閱讀《假如給我三天光明》；教學(xué)《火星——地球的孿生兄弟》《夢(mèng)圓飛天》這一單元前，可推薦學(xué)生閱讀與科技有關(guān)的課外資料；教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫史記》時(shí)，可推薦學(xué)生閱讀關(guān)于史學(xué)家司馬遷的生平、文學(xué)成就、品格精神等資料，還可推薦閱讀《史記》。此外，教師還可以推薦學(xué)生與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的書籍。如五六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的識(shí)字量，具備了一定的評(píng)價(jià)能力，教師就可以向他們推薦《上下五千年》《十萬個(gè)為什么》《西游記》(青少年版)《三國(guó)演義》(青少年舨)《水滸傳》(青少年版)《百科全書》《伊索寓言》等書籍。在具體實(shí)踐中，還大膽地將報(bào)紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語等中的語文信息引入課堂，豐富、深化教材內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會(huì)讀得有興趣，讀得有目標(biāo)，讀得有收獲。

二、課外閱讀與寫、聽、說相結(jié)合

教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記、讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的語文能力就會(huì)很快得到提高。

1 閱讀與寫結(jié)合

“好記性不如爛筆頭?！痹趯W(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上記錄閱讀記錄卡，通過閱讀記錄卡進(jìn)行閱讀反思，閱讀積累。通過閱讀記錄卡的推行，促使學(xué)生更有效地參與讀書，豐富讀書環(huán)節(jié)與過程。讀了那么多的書，一定有什么想法。在學(xué)校生活中，在家庭生活中，在社會(huì)生活中一定會(huì)有許多值得記錄的精彩片段，這些想法，這些精彩的片段需要用心用筆記錄下來。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察生活的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生寫出來，向?？缎『伞芬约案骷?jí)各類報(bào)紙、雜志投稿，或者寫博客放到網(wǎng)上去，最大限度地鼓勵(lì)學(xué)生的閱讀、寫作熱情。

2 閱讀與聽說結(jié)合

在閱讀的時(shí)候。會(huì)讀到很多優(yōu)美的段落與文章，可以鼓勵(lì)孩子與大家一起分享，讓學(xué)生站到講臺(tái)上讀給大家聽，也可以就自己對(duì)某一本書，某一人物的看法與大家交流討論。在孩子們的交流碰撞中，思想往往會(huì)產(chǎn)生智慧的火花，也可以讓孩子向大家推薦自己閱讀的書，說說推薦的原因，講講書中的故事，這樣從多方面讓學(xué)生獨(dú)立閱讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。

三、課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合

學(xué)校應(yīng)開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)課外閱讀的樂趣。因?yàn)橄不顒?dòng)，愛表現(xiàn)，好勝心強(qiáng)是學(xué)生的天性，在大量閱讀的基礎(chǔ)上，利用有關(guān)的活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng)給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂。如可以定期舉辦“演講比賽”“紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)活動(dòng)”“故事大王賽”“詩王競(jìng)賽”“成語接龍賽”等主題競(jìng)賽，以及演課本劇、編小報(bào)的活動(dòng)，“好書大家讀”的推薦活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，鞏固課外閱讀的成果，促進(jìn)他們閱讀更多的書。