摘要：關(guān)于初中八年級下冊(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書)第九章第五節(jié)電磁繼電器揚聲器案例設(shè)計，讓學(xué)生在了解這種裝置的構(gòu)造和原理的過程中，了解它們在現(xiàn)實生活中的作用以及對人們生活的影響，同時也拓寬學(xué)生的知識面，是屬于“物理走向社會”的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：電磁繼電器 開關(guān)

教材分析：

學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的意義在于讓學(xué)生在了解這種裝置的構(gòu)造和原理的過程中，了解它們在現(xiàn)實生活中的作用以及對人們生活的影響。同時也拓寬了學(xué)生的知識面，是屬于“物理走向社會”的內(nèi)容。電磁繼電器是電磁鐵的具體應(yīng)用，是，上節(jié)內(nèi)容的繼續(xù)和延伸。

學(xué)情分析：

學(xué)生知道簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路知識和開關(guān)的作用。知道電磁鐵的性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理。初步認(rèn)識物理知識的實際應(yīng)用。

過程與方法：

知道如何使用電磁繼電器。(起開關(guān)作用。)

情感、態(tài)度與價值觀：通過了解物理知識的實際應(yīng)用。認(rèn)識科學(xué)發(fā)明就在我們身邊，認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展、人類生活的影響，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

重難點：

電磁繼電器開關(guān)作用的理解和運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實驗器材：電磁繼電器，學(xué)生電路板。

電化教具：課件和多媒體投影儀。

教學(xué)流程：

1 魔術(shù)表演引入。

2 了解繼電器的結(jié)構(gòu)和原理。

3 實驗探究繼電器的使用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自制道具，由魔術(shù)表演引入。

1 猜有和猜無。

2 隔空取物。

3 隔空移物。

二、進行新課。(學(xué)生觀察、思考、師生問答互動，熟悉電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和原理。)

生：結(jié)合下圖觀看電磁繼電器構(gòu)造的動態(tài)課件。

師問：電磁繼電器的結(jié)構(gòu)包括哪些，各有什么作用?

生答：略。

師問：電磁繼電器是怎樣工作的?

生答：略。

師問：根據(jù)電路的工作用途可以分成兩部分電路，你怎樣分?各有哪些組成部分?

生答：略。

師問：從電路組成來看(從圖1中截下)，圖2中電磁繼電器在工作電路中充當(dāng)了什么電路的組成部分?銜鐵D相當(dāng)于什么。(即本質(zhì)是什么。)

生答：開關(guān)及開關(guān)上的刀片。

三、學(xué)生實驗(想想做做)：探究電磁繼電器的使用并體驗成功。

A 閱讀電磁繼電器說明書

B 觀察電磁繼電器

C 使用電磁繼電器(進行電路的連接)

四、設(shè)計實驗(動手動腦學(xué)物理第1題)：探究電磁繼電器的使用，體會開關(guān)的作用。

五、探究問題(動手動腦學(xué)物理第3題)：探究電磁繼電器的使用，體會開關(guān)的的作用。

六、拓展。

問題：為什么控制結(jié)果會不同?

分析：在圖3中，電磁鐵在控制電路中，則被控制電路控制，工作電路全被控制。

在圖4中，電磁鐵在工作電路中，被工作電路控制，工作電路自己全主控。如何實現(xiàn)半主控呢?

即：電磁鐵既要受本電路控制。又受外電路控制(即半自動)。你會把電磁鐵放在哪里?

放在控制電路中，又與工作電路相連。

師生共同探究圖5的工作原理。

七、歸納。

電磁繼電器放在不同的電路中，就起不同的控制作用。(在電路中，開關(guān)起控制作用。)可見，電磁繼電器是個可控的開關(guān)。再次深化電磁繼電器的實質(zhì)，及其在電路中靈活的連接方法。也深化開關(guān)的作用。

八、展示魔術(shù)道具的原理圖。見注釋圖6，師生互相討論，首尾呼應(yīng)。

九、課后鞏固：能否將它用于工廠流水線作業(yè)中，如打孔、貼標(biāo)紙、加蓋等等，能否自己設(shè)計出一個自動或半自動的抽水機呢?需要哪些器材?

教學(xué)理念：

1 從自己設(shè)計的魔術(shù)表演開始，逐步學(xué)習(xí)和理解運用電磁繼電器知識后。又在理解魔術(shù)表演的道理中結(jié)束。注重從生活到物理、從物理到生活。

2 學(xué)生能夠運用知識設(shè)計出用于生產(chǎn)生活的初步電路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

3 讓學(xué)生操作魔術(shù)，讓學(xué)生有個切實的體驗。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，學(xué)生在探索的過程中獲得電路設(shè)計的方法(重過程，在過程中獲得方法)，注重發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，新課程理念得到了較為完美的體現(xiàn)。

4 立足于教材，又突破教材。