音樂是通過有組織的音所形成的，能形象表現(xiàn)人們的思想感情，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，情感則是人們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度。如何讓小學(xué)生用情感體驗(yàn)音樂，抒發(fā)內(nèi)心世界呢?

一、美妙的旋律，唱響心聲

每一首歌都有優(yōu)美的線條，似乎在告訴人們一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，而它的存在是需要人們用心去多讀、多想、多聽的。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》的時(shí)候，先讓學(xué)生聆聽歌曲優(yōu)美的旋律。然后，觀看視頻(家鄉(xiāng)發(fā)生的變化)，讓學(xué)生再談?wù)勛约航?jīng)歷的家鄉(xiāng)的一些變化，了解歌曲后，再進(jìn)行演唱，唱出自己的切身感受，了解歌曲，體會(huì)歌曲的用意，唱出一幅幅起伏不斷的線條，唱出音樂的美妙。

二、細(xì)心關(guān)愛，袒露心聲

情感發(fā)展的關(guān)鍵還在于教師的上課，教師要根據(jù)大綱的要求，對(duì)每一個(gè)音樂作品細(xì)心鉆研，找出激發(fā)學(xué)生真實(shí)情感的方法，致使聲音自如、飽滿、旋律悠揚(yáng)頓挫，節(jié)奏歡快激情，達(dá)到聲情并茂的藝術(shù)效果，頓時(shí)讓他們的天性隨著真情流露，自然而然地表現(xiàn)，從中覓到藝術(shù)的啟迪獲得審美能力，從而潛移默化地提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

教師要與學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生覺得地位平等，能在老師面前說出自己的心聲，教師要以親切的心態(tài)主動(dòng)去理解，關(guān)心愛護(hù)，信任學(xué)生，而學(xué)生也會(huì)用同樣的心態(tài)說出自己的內(nèi)心情感，這樣在一定程度上，有利于教師在教學(xué)中獲得成功。有人說教師的語言是一把魔杖能夠收服孩子們的心，在音樂教學(xué)中教師應(yīng)利用自己優(yōu)美的歌聲和優(yōu)美的肢體語言在視覺和聽覺上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，牽引他們一步步走進(jìn)音樂情感，打開心靈之窗，在激動(dòng)中享受美，陶冶情操。

三、用心體會(huì)，情感交流

前蘇聯(lián)教育家，蘇霍姆林期基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谝魳方虒W(xué)中，教師首先應(yīng)以自己的情感去帶動(dòng)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生共鳴、激發(fā)情感動(dòng)力，只有當(dāng)教師把真情實(shí)感，傾注到音樂之中。才能感染學(xué)生把自己的情感融入到音樂之中，從而進(jìn)入最佳狀態(tài)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，永無止境，音樂教學(xué)更需要教師不斷更新觀念，摸索教學(xué)方法。不斷使教學(xué)保持新鮮感，讓學(xué)生喜愛音樂、讓學(xué)生在參與教與教學(xué)的過程中，體驗(yàn)美、感受美。