摘要：實施新課程重點之一是如何改進教學策略，促進學生學習方式的變革。為了適應新課程改革新形勢，促進學生自主學習、合作學習、探究學習和學生的全面發(fā)展，在初中政治教學中做了一些嘗試。

關鍵詞：新課程 政治 教學

新課程下的初中思想政治課，學科本身的性質、特點決定了教學過程中如何適應變化、探求新思路，成為思想政治課教學必須研究的新課題，下面談點本人的看法。

傳統(tǒng)教學中，我們較重視教師的指導、輔導作用，而忽略了學生之間的相互作用。合作教育理論認為學生之間的互動是教學系統(tǒng)中尚未開發(fā)的寶貴的人力資源，是教學成功不可缺少的重要因素。在這一理論的指導下，我們積極地進行一些探索：首先按照合作學習倡導和強調的“異質”原則進行分組，根據(jù)事先對學生情況的摸底，把全班同學每4～6人分成一組，在學習的幾個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學習小組的作用：

一、預習階段

我們許多課程中要求大量的與學習有關的信息資料，這些信息的采集為合作學習提供了很好的載體。一般情況，我會要求課代表將需要采集的信息分成幾大塊，分配至各個小組去完成，小組內(nèi)的具體劃分由小組長去完成，信息采集來以后，小組內(nèi)部交流篩選，保留成果，到課堂中去展示、共享，如在講到《法不可違》時，為比較一般違法與犯罪，我要求大家去收集相關的案例，并進行比對。課前大家通過合作學習的方式，使我們獲取了大量與學習內(nèi)容有關的信息資料，并作出了明確的分類。

二、課堂學習過程中，我們經(jīng)常采取小組討論交流的形式，充分發(fā)揮出合作的價值

如在講到《逐步實現(xiàn)共同富?！窌r，我提出“為什么我國還沒有實現(xiàn)全面小康”，把問題分解到學習小組中去，要求各小組做好綜合整理，單位時間內(nèi)完成學習任務，進行匯報交流；各小組在匯報后，大家經(jīng)過成果共享，得出較全面的觀點：(1)目前我國小康是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的；(2)體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、科技、教育等各個方面；(3)現(xiàn)在我國正處于全面建設小康的關鍵時期。再如在講到《正當防衛(wèi)》時，我提出“判斷一種行為是不是正當防衛(wèi)，是正當防衛(wèi)還是防衛(wèi)過當”，在進行合作學習過程中，我深入各小組討論、分析，通過各小組內(nèi)部的理論知識消化、具體案例的列舉，這個看似疑難的法律觀點很快就由難化易，迎刃而解了。在課堂階段的合作學習中，我認為教師要有與學生平等交流、共同討論的行為，摒棄師生之間的傳統(tǒng)觀念，把自己當成學習小組的成員，與學生“打成一片”更利于教學效果的提高。

重視時政教育。隨著中考的改革，考查能力的傾向越來越重，《課程標準》在注重培養(yǎng)學生能力的同時，突出了建設有中國特色社會主義理論的教學，這些知識點相對中學生理解與分析能力上有一定難度，為提高教學效率，擺脫理論脫離實際的困境，我在教學中切實引入時政教育，提高課堂實效，在九年級思想政治關于社會主義政治、經(jīng)濟、文化教育中，我在教學中立足“我國”，著眼于中國特色，突出以講中國的經(jīng)濟、政治制度及政治經(jīng)濟建設和發(fā)展規(guī)律為主，從學生的認知水平出發(fā)處理教材，突出重點、抓住關鍵，找出知識內(nèi)在的聯(lián)系，教會學生在體系中把握知識。同時，利用課本事例適時引入時政，特別注重時政事例要具有針對性，又要為學生所熟悉。為此，我們常從中央電視臺權威欄目如新聞聯(lián)播、新聞30分、經(jīng)濟半小時等材料中選取重要事件，而且還盡量將本市的晨報、晚報、新聞報道等具有“地方特色”的重大事件，運用于論證課本觀點，闡明基本理論。這種教學形式使學生能體會到政治理論來源于社會生活，同時又對社會具有指導作用。由此激發(fā)學生探索精神和求知欲，培養(yǎng)了良好興趣下的自主學習精神，比傳授知識本身具有更大的意義。如在講到《世界舞臺上的中國》時，我設計了一個講座專題，要求學生圍繞“經(jīng)濟全球化”，自擬題目，以小組為單位，選擇較佳的講座方案，再以小組推選，課堂中匯報。同學們在講座過程中，國內(nèi)外資料收集較全，論據(jù)準備很充分，特別在論述分析中國在經(jīng)濟全球化趨勢下發(fā)展方向和中學生的具體做法方面比較詳細可行，課堂效果很好。

三、在練習鞏固階段，充分運用合作學習的方式

進行幫扶指導政治課任教師一般所帶班級和學生人數(shù)較多，同單個學生交流的時間有限，課內(nèi)外需要處理的作業(yè)和練習都存在不同的難度，這種情況往往會導致學生對政治作業(yè)和練習不夠重視完成質量不高，為解決這一困難，我們專門針對課內(nèi)外練習制訂了合作學習的方案。在學習小組中建立幫扶對象，實行成績好的幫扶成績差的“一對一”方案，對學習有困難的同學，小組成員有責任有義務進行幫扶。可采用成績好的同學對其補課、輔導作業(yè)、互相檢查、反復提問、具體分析等方法以“好”帶“差”，促進團體的共同發(fā)展，一般我們每一時期都會對有進步的學習小組進行表揚與獎勵，同時，我們也對每個小組的動態(tài)發(fā)展予以監(jiān)督。這個方案實施起來，我個人認為教師一定要親力親為，具體掌握每個小組發(fā)展狀況，絕不能聽之任之，否則就將合作學習流于形式，發(fā)揮不了應有的作用。

新課程下的初中思想政治課，學科本身的性質、特點決定了教學過程中如何適應變化、探求新路，成為思想政治課教學必須研究的新課題。實施新課程，首先要提高教師的自身素質。其次、勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力。利用好社會大課堂，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。新課程理念下改進初中政治教學策略和學習方式至關重要?！叭f丈高樓平地起”，我們要認真學習新課程理念。通過多種途徑改進我們的教學策略，改進學生的學習方式，深入鉆研教材，激發(fā)學生的興趣和積極性，大力推進初中政治教學的改革。