培養(yǎng)學(xué)生的作文能力一直是語文學(xué)科的重頭戲，因此，如何提高作文教學(xué)質(zhì)量是我們教師經(jīng)常探討的話題。在多年的教學(xué)實踐中，我覺得，作文教學(xué)要以讀促寫，以生活經(jīng)驗為素材，激發(fā)學(xué)生寫出自己真實獨特的感受，是提高小學(xué)生作文能力的必由之路。

一、架通讀和寫的橋梁

讀書是寫作的基礎(chǔ)，廣泛閱讀可以使學(xué)生開闊視野，陶冶性情，發(fā)展思維，提高文學(xué)素養(yǎng)。古人曰：“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀是寫好文章的前提，讀是吸收，寫是支出，只有讀得多，才能寫得好。

1 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時適時做筆記，寫心得體會

要進行大量的課外閱讀，首先要為學(xué)生創(chuàng)造大量的閱讀條件。每周利用一兩堂課，讓學(xué)生自主閱讀，向?qū)W生推薦一些貼近學(xué)生生活，文質(zhì)兼美的文章，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中把握一些具體可感，可操作的寫作方法與技巧。指導(dǎo)學(xué)生將其中的要點，自己的感受以及妙詞佳句。古詩名句和名人名言等，分門別類地摘抄在筆記本上。久而久之，學(xué)生就有了自己習(xí)作的“小倉庫”。作文時。打開“小倉庫”，就能文思如泉，妙詞佳句，使文章錦上添花。

2 語文課堂是作文片斷訓(xùn)練的主陣地

上語文課，在傳授語文課基礎(chǔ)知識的同時，還要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章匠心獨具的寫作方法及構(gòu)思技巧，并將所學(xué)的寫作技巧運用到自己的作文片斷中去。在教學(xué)《北大荒的秋天》時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用課文先總后分的方法寫片段。有同學(xué)先總寫“我家的菜園真令人流連忘返?！苯酉氯ゾ唧w寫到：“看，胖娃娃似的冬瓜賴在地上不肯起來，等待主人的擁抱；茄子披上了紫袍，掛在枝頭向路人炫耀；絲瓜呢，頭上戴著朵小黃花，羞答答的，躲在棚架里，就是不肯露面……”

二、融入生活課堂，積累習(xí)作素材

生活是寫作的源泉，是寫作素材取之不竭的寶庫。小學(xué)生由于生活圈子小，生活閱歷淺，寫起文章來苦于“沒啥可寫”而無話可說。只有讓學(xué)生走出課堂，深入生活，體驗生活，有了對生活的敏銳觀察和真切感受，學(xué)生寫作便如有源之水，有本之木。“作文離不開生活，生活充實到什么程度，才能做成什么文字?！比~圣陶先生的一席話精辟地道出了作文與生活密不可分的聯(lián)系。

帶著他們走向大自然，親近大自然。去聽吧，群星在夜空中呢喃細語，花草樹木在盡情歡唱；去看吧，祖國的名山大川如此雄偉瑰麗；去感受吧，春夏秋冬。四季輪回。交替變換。如在寫《秋天的樹葉》時，帶著學(xué)生走進樹林，觸摸了桂花樹葉的光滑細膩，驚嘆著楓葉的熱情似火，領(lǐng)略了銀杏樹葉的小巧精致，枇杷樹葉的寬大肥厚——面對樹林中滿地的落葉，學(xué)生恍然大悟：原來秋天的樹葉形狀如此千姿百態(tài)，顏色如此絢麗多彩?；氐秸n堂，再讓學(xué)生完成習(xí)作，就小菜一碟了。

“學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容越充實。”學(xué)生在參與生活，融入生活，輕松地積累了豐富的寫作素材，學(xué)生寫起來就有物可寫，有事可敘，有情可抒。因此，只有五彩斑斕的生活真正成為學(xué)生寫作的源頭活水，學(xué)生寫文章時就有話可說，有話想說，不吐不快。

三、引導(dǎo)學(xué)生作文時流露真情實感

葉圣陶先生提出：“我們作文，要寫出誠實的，自己的話，鳴出內(nèi)心的感受?！?/p>

小學(xué)生沒有固定的思維模式，可塑性強，好奇貪玩，他們喜歡用自己獨特的眼光探究這五彩的世界。因此。從孩子的愛好與個性人手，不用成人的對與錯作為對孩子衡量的標(biāo)準(zhǔn)，那么就能夠挖掘孩子的個性，寫出情真意切的“真話”作文。如教學(xué)“我學(xué)會了——”這篇習(xí)作時，首先安排了以下的實踐活動：“你近期最想學(xué)會做什么?老師讓你們利用周末的時間大膽去學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到困難可以尋求同學(xué)、老師或家人的幫助。學(xué)得好的同學(xué)有獎勵?！钡诙芰?xí)作課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別興奮，舉著小手爭著向我匯報學(xué)習(xí)成果。有的同學(xué)捋起褲管，指著摔得青一塊，紫一塊的腿，自豪地講述自己如何學(xué)會了溜冰；有的同學(xué)抓耳撓腮，難為情地講述將荷包蛋煎成了“四不像”，感嘆“看花容易繡花難”；有個同學(xué)甚至將親手制作的“兔子燈”帶到課堂上，得意洋洋地向大家展示他的杰作——全班同學(xué)個個親自去做了，在學(xué)的過程中都有自己獨特的體驗和感受。因此，大家暢所欲言，把自己發(fā)自內(nèi)心的真話，實話表達出來了。我趁熱打鐵，讓他們將學(xué)的過程寫下來，一篇篇充滿真情實感的文章在他們筆尖流淌。

總之，在作文教學(xué)中，只要我們教師蹲下身子，重視學(xué)生的內(nèi)心體驗，營造習(xí)作的氛圍，學(xué)生就能吐真言，訴真情。讓他們盡情放飛自己的心靈，展示多彩的童心世界。長此以往，學(xué)生的作文能力定會提高更快。