摘要：21世紀(jì)的教育是培養(yǎng)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。如何在英語教學(xué)中切實開展創(chuàng)新教育，是我們每位英語教師值得深思的課題。

關(guān)鍵字：英語課堂 創(chuàng)新教育 興趣教學(xué)

為適應(yīng)當(dāng)前時代的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為切入點(diǎn)，我們將結(jié)合英語教學(xué)實際，淺談一下自己的教學(xué)體會。

一、運(yùn)用興趣教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新思維

“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，就樂于接觸它。并能興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索之中，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。為此，我在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，去了解學(xué)生的喜好，英語課堂中的游戲、競賽、繪畫、表演、唱歌等都是學(xué)生喜愛的，采用教學(xué)卡片、圖片等直觀教具以及學(xué)生喜歡的英文歌曲。在教學(xué)中集知識和趣味為一體，以滿足學(xué)生好動、好奇的心理，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在教學(xué)“動物”時，我先復(fù)習(xí)pig、dog、eat、duck，再跟著音樂學(xué)唱“monkey andtiger”這首歌，在學(xué)唱歌曲的同時學(xué)會monkey和tiger，再用這首歌教學(xué)elephant和panda，接著利用多媒體制作的課件不斷出現(xiàn)所學(xué)的小動物，來鞏固所學(xué)的英語單詞，再以競賽的形式開展看圖猜動物的游戲。有趣的游戲，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了觀察能力和表演能力，變被動接受知識為主動求索知識，開發(fā)了智力。

二、英語生活化教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生剛接觸英語開始，我就開始使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子：Hello!Good morning(afternoon)，Standup，Sit down，please，Listen to me，Read afterme，以后每節(jié)課堅持使用，并逐步增加句數(shù)。日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。老師在課外帶頭說英語，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會用最簡單的語句打招呼：“Hi!How are you?”一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。例如教學(xué)shopping時，我要求學(xué)生自己設(shè)計一個有關(guān)shopping的對話，第二天在課堂上進(jìn)行表演。沒想到他們居然從家里帶來了各種顏色、大小不一的蝸子、衣服、水果擺在課桌上進(jìn)行買賣。對于這樣的表演，學(xué)生都踴躍參加，把所學(xué)的知識靈活地運(yùn)用，達(dá)到了教學(xué)目的。

三、組織生動有趣、富有啟發(fā)的英語課外活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神

英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造性思維火花的重要途徑之一。教師在課余時間讓學(xué)生開展各種創(chuàng)造性的活動：看圖說話、手抄報，英語角、英語園地、課本劇表演等，這些活動實踐性強(qiáng)，學(xué)習(xí)資源、實踐機(jī)會、創(chuàng)新思維無處不在。課本劇的特點(diǎn)是學(xué)生參與的人數(shù)多，根據(jù)具體的情況，可以對教材進(jìn)行刪減和增加。例如，我班學(xué)生表演的Children’s Day有8個孩子參加，孩子們極其投入的表演，使他們暫時忘記了自己的母語的干擾，度過了一個快樂的“兒童節(jié)”。借助豐富多彩的英語課外活動，還可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)英語，用英語，豐富他們的英語知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和跨文化意識。

四、積極評價，鼓勵創(chuàng)新行為

德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、與鼓舞?！边@句話充分說明了對學(xué)生評價的作用，評價也是一門藝術(shù)，好的評價手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。兒童有巨大的情感能量，兒童只有在主動的情感體驗中，才能更好地學(xué)習(xí)、實踐、探索。創(chuàng)新教育首先要讓學(xué)生獲得成功的體驗。學(xué)習(xí)評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人評、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。這樣，對學(xué)生的評價才是全面的、合理的。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，給學(xué)生提供較好的說講英語的寬松、民主、和諧的環(huán)境，教師要做到面對全體，尊重、愛護(hù)學(xué)生，組織形式多樣的英語活動，而且能夠讓每一位學(xué)生都是參與者，讓學(xué)生們自由地運(yùn)用英語，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。讓英語課堂教學(xué)成為學(xué)生自主活動，大膽實踐創(chuàng)造新天地的場所。